苏教版品德与生活[做事不拖拉]教学设计

13、《做事不拖拉》

教学目标：

1.通过活动帮助学生认识拖拉的危害，激发其远离拖拉的情感。

2.通过活动寻找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为习惯。

3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。

教学重点：联系生活实际，体会拖拉的坏处，不拖拉的好处。

教学难点：寻找做事不拖拉的的方法，并努力去践行，养成不拖拉的习惯。 教学过程：

课前热场游戏：变魔术，谈理想，说自己磨蹭的时候

活动一、情境导入

1、出示哆啦a梦，师：同学们，今天我们课堂上还来了一位神秘的客人，你们认识它吗？

2、师：哆啦a梦给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？“小小骏马不停蹄，日夜奔跑不休息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。”

3、出示闹钟

4、师：同学们，小闹钟滴答滴答不停的转动，好像在提醒我们小朋友一些事情，聪明的你们知道小闹钟想要提醒我们什么吗？

5、师：时间像流水一样一去不回头，因此，我们要珍惜时间。（板书：珍惜时间）哆啦a梦从动画王国来到我们的现实世界就是要寻找珍惜时间的时间小达人。你们有信心成为哆啦a梦寻找的时间小达人吗？

活动二：七嘴八舌话拖拉

1、师：昨天有几个小朋友想要报名参加时间小达人的评选活动，让我们来看看吧。播放ppt书上图片“快，快”。师相机：你觉得多啦a梦接受他们的报名吗？他能成为时间小达人吗？为什么？

2、师：这几个小朋友身上都有一个同样的缺点，你发现了吗？（磨磨蹭蹭、慢慢腾腾，总是等一等）

3、师：大人总是催着他们快一点，像他们这样做事情总是磨磨蹭蹭、慢慢腾腾，这就叫做做事拖拉。（板书：做事拖拉）

4、师：想一想在你的生活中那些时候也像这些小朋友一样被别人催着快一点的事啊？你来说说看？（说说自己拖拉的事件 “___的时候被催促过”）哆啦a梦可喜欢诚实的孩子奥。（4到5名孩子）

5、生讲述自己做事拖拉的情况。（适当地问问，这样做了会怎么样？妈妈批评了吗？这时心情怎么样?假如当时没有拖拉，又会怎样呢？你喜欢这样吗？） 设计意图：利用学生喜欢的动画人物哆啦A梦评选时间小达人为引子，激发学生的兴趣。播放课前准备的录像给学生以直观的情景设置，学生从录像中中学生的身上，其实看到的是自己的影子，清楚地明白了什么叫做事拖拉。再通过说说自己身上发生的拖拉事件给自己带来的麻烦，帮助学生初步了解做事拖拉的害处。

活动三：拖拉害处大

1、师：做事拖拉的感觉真不好！有时会挨骂、会被批评、甚至会被打屁股，这种滋味可不好受。现在的拖拉给我们带来的只是小麻烦，如果不把做事拖拉的坏习惯改掉，长大后，也许会铸成大错呢。让我们和哆啦a梦一起穿越时光隧道，去二十年以后看看。我们都长大了。。。。。。

2、（示图）师：如果你是一名医生，瞧，医院送来了一个病危的病人，如果你拖拉了，会有什么样的后果呢？

师：医生拖拉了，就会害了病人，甚至让病人失去生命。所以医生告诉我们，时间就是生命！

3、（示图）师：如果你是一名消防员。瞧，一幢大楼着火了，如果你拖拉了，会有什么样的后果呢？

师：是呀，人们常说“水火无情”所以消防员告诉我们，时间就是胜利。

4、（示图）：师：如果你是一名农民，瞧夏天田里的庄稼长虫了，秋天庄稼都成熟了，如果你拖拉了，又会怎样呢？

师：同学们说得真好，所以，农民告诉我们时间就是丰收。

5、同学们长大后，还可能从事什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？和你的同桌说说吧。指名4人回答。（我长大了是一名-------，假如拖拉了--------）

6、师小结：同学们通过讨论，我们知道拖拉做事真可怕。不管从事什么职业，做什么事情，都不能拖拉。所以，我们要从小养成做事不拖拉的好习惯（补充“不”）

7、让我们再一次告诉自己吧，生读做事不拖拉。

设计意图：课标倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”因此，在教学中我设计“如果拖拉了„„”这样一个教学环节。利用多媒体课件为学生创设了生动的学习情境，引导学生讨论交流。假如你是他们中的一员，如果拖拉了会有什么后果？接着再组织学生集体讨论，从事别的职业，如果拖拉了会怎样？激发学生的思维，升华学生对拖拉的思考，从而认识抓紧时间的重要。

活动四：时间达人在行动

怎样才能做事不拖拉，成为时间小达人呢？听说多啦a梦的花园里种了一些时间花，时间花上就藏着做事不拖拉的秘密武器。“哆啦a梦，请你帮帮我们吧。”“小朋友们，做事不拖拉的秘密武器都藏在这些时间花中，只要你们能在下面的闯关行动中表现出色，你们就可以得到时间花，获得做事不拖拉的秘密武器。”

第一关：我有金点子

1、还记的刚才报名参加时间小达人评选的那几个小朋友吗，请你们帮帮他们想想金点子，治治拖拉病？

2、出示一幅图，分析一段。

（1）ppt：起床，谁想想办法，劝劝她？时间花，上面写着：抢时间，这就是第一个秘密武器。

（2）早上整理书包，我该怎么改正呢？

哪位同学能帮帮这位同学？（提前准备好）这就是哆啦A梦送给我们的第二个法宝（ppt：早准备）

（3）ppt：哎，写作业边写边玩，谁帮帮他改掉作业拖拉的坏习惯呢？（ppt：要专心）

（4）ppt：哎，吃饭看书，谁帮帮他改掉吃饭拖拉的坏习惯呢？（ppt：分主次）

3．多啦a梦：小朋友们真棒，得到了这么多的时间花，我们可得把时间花上的这些法宝牢记心间，做一个做事不拖拉的好孩子，让我们再把这些好方法连起来

读一读。

我们帮助屏幕上的小朋友想出改掉做事拖拉的好点子，那你们能运用这些秘密武器帮助自己也改掉做事拖拉的坏习惯吗？

第二关：我跟“拖拉”说拜拜

根据自己身上存在的拖拉现象，和你的同桌说说自己打算怎么做。

第三关：抄写大挑战

听了小朋友们的发言，哆啦a梦送给我们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”现在在我们班来个现场的时间小达人挑战赛，你们愿意参加吗？把上面的话抄到时间花上，出示游戏规则。

现场采访，想一想，哪个秘密武器没用好？（ 要专心 早准备 ）

刚才，我们进行了两遍，仍然还有很多同学没能把秘密武器运用好！看来秘密武器找到不容易，要用好更不容易。

设计意图：课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”因此，教师选取的教学内容要具有真实性，让儿童面对真实的生活，引导他们在“真实的学习过程”中分享生活，进行切实的情感体验，自觉提升对社会生活的认识和感悟。在此教学环节中，我出示收拾书包、作业，穿衣拖拉的真实生活场面，让学生们出谋划策，说说自己的小窍门，帮帮画面里拖拉的小朋友，总结出克服拖拉的好办法，让孩子们做事不拖拉有章可依，有法可循，真正学会做事不拖拉。

活动五：课后延伸

1、师：这节课我们找到四个做事不拖拉的秘密武器，老师告诉你们，做事不拖拉还有好多个秘密武器，课后请小朋友们在生活中找一找。

2、老师要送给大家一首歌曲《时间就像小马车》，让我们乘着时间的小马车一起珍惜每一天。

要想做事不拖拉，成为真正的时间小达人，在生活中也要坚持照着这些秘密武器的要求去严格执行，这样才能真正做到做事不拖拉，成为真正的时间小达人。

设计意图：

学生学习、生活习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的。由于课堂内的活动有其特定的环境，所以并不能很好地解决学生做事不拖拉的实际问题。因此，课内有针对性的引导，必须要结合课外结合实际践行，并实施有效的评价，才能督促学生长期坚持，养成做事不拖拉、合理安排时间的好习惯。