说课总结[三角形的特性]
为了促进、加快青年教师的专业成长,提高教学技能,马街镇中心学校组织了2011年春季青年教师说课竞赛活动,现已取得了圆满的成功,达到了如期的目的。
在本次竞赛过程中,共41位教师参与,每个环节上,全体教师都认真对待,全面铺开,积极配合。说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,讲究方法,注重联系。各参赛教师表现出了较高的热情和充分的自信,体现出了勇于参与,敢于追求的意识。听课教师认真,会场纪律良好,掌声雷鸣,给说课教师支持和鼓励。各评委做出了公平公正的评定,工作人员全程跟踪。
在此,我代表中心学校向本次参加比赛的教师、评委及工作人员的大力支持,表示衷心的感谢。
下面我就本次活动做简单的小结:
本次说课的整体水平较高。
一.成功之处:
1.本次活动做到了有计划有安排。
在本次比赛前制定了关于本次电教说课比赛的计划及评分奖励方法,召开了评委会,制定了评比打分的方法。拟定了评分标准,做好了大量的前期工作,为此次活动的顺利进行打下了基础。
2.本次活动成功地为全镇青年教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。
可以这样说每位教师在这次活动中或多或少有收获,基本功得到了一定的提高。
3.参与面广,体现了团结协作的精神。
本次比赛全体一线教师全部参加,而且都能对本次比赛有点较高的认识,能做到准备充分,发挥出自己最高的水平。例如:赵伟丽、赵建明等,使得所有参赛教师在课件制作这一环节上都得到了一定的提高,又充分体现了团结协作的精神。
4.本次说课的整体水平较高。 各位参赛教师准备都非常认真、充分。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,能结合学生的情况进行备课,各教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。
本次说课较好的教师有:黄兵、赵伟丽、张琳、韩丽、王晖等。
在课件操作方面较突出的有:黄兵、赵伟丽、王晖、赵玉波、赵星野、王妹、韩弈、王彦彦等。
5、对说课的环节有了一个更清晰的认识,并且对平时的备课有了一定的指导意义。
很多教师的课件能够真正对说课的课题起到一个辅助作用。适时地出示重、难点,在难点上利用课件来降低难度。例如:黄兵的说课在重难点的把握上非常清晰,充分地利用课件来解决重、难点,将微观的分子结合通过课件演示给学生,降低了难度,形象生动,听课教师深有感触。
7、有些教师能在新课标下将课程的内容进行合理的拓展。如赵建明、赵伟丽、韩丽、韩弈的课能把与生活息息相关的事例紧密地结合起来,拓展了学生的知识面。
8、在情感、态度、价值观这一目标上很多老师把握的好,德育渗透效果突出。例如:王彩杰、王艳敏、赵启富。
9、有些教师说课感情充沛,具有感染力。例如:王彦彦、韩丽。 二.不足之处:虽然说我们认为这次说课的总体水平较高。但也存在不少不足之处。为了我们的进一步提高,我们将不足之处总结如下:
1.语言方面:说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者,有的教师是在念稿子,对台下的关注太少。
2.教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
3.教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,所以广大教师还需多学习教育教学理论。在教法和学法的这一说课环节中体现不明显,甚至说到最后也没体现出用的是什么教法和学法。
4、有些教师的重视程度不够,说课时间太短、内容太简,不能体现出整体一节课的设计意图。有些教师在说课的前半部分说的过多,教学过程却一代而过,有些虎头蛇尾的感觉。 5.在说教学过程这一部分内容时,太面面俱到,对于如何突出重点、突破难点的理论依据及做法反而说得不够。
6.课堂的效果预设及对可能出现的情况采取的补救措施说得不够;每个教学环节的时间安排说得较少。
7.板书的设计还可以进一步花点心思,因为板书能体现说课者的思路。说板书的过程可以融入到教学过程中。
8.说课的引入显得有点生硬,语言的过渡不够自然(特别是各个板块之间的过渡)。
9.随机应变的能力不够。说课过程中太拘泥于自己的说课稿了,临场发挥显得不自如。
这些优点和不足之处,不是某一个老师有的,但我们如果对每一次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那对我们每一个人的专业化成长都会有非常重要的作用的。也希望在以后的活动中能涌现出更多的人才出来。
说课作为一种教学教研改革的手段,能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性。我们将把说课活动作为校本研究继续开展。