狗尾巴草创意赛(作文课例设计)
狗尾巴草创意赛
——一堂体验习作训练课设计
江苏常熟五爱小学司金芬
一、 趣味导入,激发兴趣。
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2. 谜语。(谜底:狗尾巴草) 欣赏狗尾巴草的定格画面:漫山遍野的狗尾巴草随风摇曳;孩子们在采集路旁的狗尾巴草。
3. 互动交流,激活学生已有的经验,提高对狗尾巴草的认识。 〈设计意图〉有感染力和吸引力的课堂开篇,可以激活课堂,利用谜语、点击回忆、呈现真实画面,强化刺激,调动学生真切的感受和体验,有效地强化学生的角色意识。
二、 组织活动,创意比赛
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2、 采集材料。(利用很短时间采集路边狗尾巴草。) 发挥想象,创意制作。(学生以个人或分组合作形式进行构思创作。)
3、 展示作品,交流评比。
〈设计意图〉活动体验是语言内化和生成的最佳途径。材料的采集,让学生动手触摸具体的物品,激发学生的体验的兴趣,学生觉得饶有兴味,个个跃跃欲试,主动积极地投入到了创作比赛的意境中,想象能力得到了充分的发挥。
三、 品味作品,练说过程
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3、 视频播放学生获奖作品,教师即兴配音。 获奖学生介绍自己的作品,力求把印象深刻的地方说具体。 其余同学各自回味自己创作的过程。
〈设计意图〉场景再现,强化情境感染,调动表达欲望。介绍构思,踊跃展示,在组内互动交流中,内化和矫正素材,自主和悄然地内化语言,完善表达,并着力引导表达,做到重点突出,为后面的习作成文做好铺垫。
四、 有为而作,自由表达
以向红领巾广播站投稿的形式,激发学生习作的兴趣,同时,启发学生从多角度进行习作练习。(如可以引导学生稿件的类别:难忘的***、有趣的****、狗尾巴草创意赛„„)
〈设计意图〉以向红领巾广播站投稿的形式,激发学生习作的兴趣,提高习作的成功期望。启发指导学生进行习作的选材、组材,鼓励自由表达,为学生完成习作注入催化剂。
五、 欣赏交流,总结完善
1、 组内交流,教师适当行间参与互动,即时发现闪光之作,进行点拨鼓励。
2、 总结:一次别开生面的狗尾巴草创意赛,让人回味无穷。看着同学们创作出来的作品,感受到了同学丰富的想象能力,那实在是一种享受。你们不仅玩得尽兴,玩得有创意,而且,活动之后的习作又是那么精彩。以后,大家要更多地投入生活的怀抱,去体验、去发现、去表达生活之美„„
〈设计意图〉生生互动,师生互动,即时赏析点评,让学生生动而直观地汲取习作营养;总结谈话,肯定褒扬,启发学生留心生活,积淀生活经验,表达生活之美。
附学生习作:
狗尾巴草创意赛
许欣逸
朋友,你见过狗尾巴草吗?它是一种毛茸茸的,极为可爱的草本植物。它长着细细的茎脉,绿油油的。它的叶子呈长尖形,摸上去毛毛的,仿佛有许多小尖一般。顶端是一个类似狗尾巴的,中间夹杂着许许多多的果实,还开着小花哩!这种草不仅能观赏,还能给你带来奇妙的快乐呢!
今天,我们几个小伙伴商议决定举行一次狗尾巴草创意赛。于是我们从小路边采集了许多狗尾巴草来作为制作材料。我们马上忙得热火朝天。首先,我把狗尾巴草在顶端打了个结,然后一根根串在一起,中间两个结做身体,底部各做一个,分别代表人的两条腿,顶上用一个结做脑袋,再在肩上方直接插上两根。哈哈!一个漂亮的“铁扇公主”诞生了!瞧!计星都成“红孩儿”了呢!他手上拿了一个用狗尾巴草做成的风火轮,头上戴了一顶用狗尾巴草做成的超级头冠,前
面还吊一根狗尾巴草,逗得我们“哈哈”大笑。何涛做了一个手环,一串项链也挂上了脖子,他在那里一本正经地给我们展示那“酷”样,俨然是一副明星样呀。我又拿起剩下的狗尾巴草拢在一起,打了一个结——扫把,好漂亮啊!不一会,我们的创意赛接近尾声了!我和何涛并列冠军,计星第二,唐梦怡第三!
这次创意赛真有趣,真没想到这普普通通的狗尾巴草还能有这么多的乐趣呀!