探究种子萌发的环境条件
探究种子萌发的环境条件
一、教学目标
知识目标
1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 能力目标
通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感态度与价值观
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
二、教学重点
种子萌发的环境条件
三、教学难点
在“种子萌发的环境条件”探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
四、教学过程
请谈谈对“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”这首诗的理解。 出示豆芽、一棵完整的大豆植株并和大豆种子摆放在一起，引导学生思考；这三者有什么关系？在学生回答的基础上激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”。
实验探究
1、提出问题
在哪种环境条件下种子才能萌发？
2、作出假设
让学生大胆做出假设，将假设的条件写于黑板上（适量的水分、充足的空气、适宜的温度），让学生运用所学知识思考怎样设计对照实验？
3、制定计划
各学习小组分工对不同环境条件(水分、温度、空气)分别制订实验计划并设置条件变量。
巡视、指导、参与小组讨论，鼓励学生大胆创新。
①．选择什么样的种子比较好？数量多少比较合适？
②.实验探究时，需要准备哪些材料用具？
③．怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？
4、实施计划
教师做变量和对照实验设计指导出示示范实验计划，组织学生评价各组计划,并讨论,提出补充修改意见。
5、得出结论
学生进行针对性的观察、分析对比不同情况下种子萌发的情况，互相交流，得出结论。
6、表达与交流
结合种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。（胚是完整的、有活力的，还需供胚发育的营养物质）
五、教学后记
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。