[科举制的创立]教案设计

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一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，课时：1 3，学生课前准备： 做导学案 2，学科：历史

二、 学情分析 本套教科书前面的内容中没有介绍氏族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方 式变化的进步意义。 三、 教材分析 隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封 建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角 度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发” 。本课按序介绍了五位隋唐帝王 在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和 创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制 度对中国以及世界的影响。 。 四、 教学方法 学案导学、小组讨论、互助合作探究 五、 教学目标 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社 会带来的影响。 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等 问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是 隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的 组成部分。 六、 教学重难点 重点：科举制度诞生的背景、内容、影响 难点：如何评价科举制度的作用及其深远影响 七、 教学过程 从当前的考试导入（侧重于考试的功能） 那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。 一、魏晋时期的九品中正制 了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。 州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出 简短的总评语。 “家世”也称“品” ，本人才德谓之“状” ，中正官注明士人“品状”后评定其等 第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。 让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。

（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。 （2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。 怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。 二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳） 人物 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 贡献 开始用分科考试的方法选拔官员 正式设置进士科，科举制正

式诞生 扩充国学的规模，增加考试的人数 增设殿试、武举 丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内 容。 完 善 阶段 诞 生 阶段

① 文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官 人的制度。开皇三年(公元 583 年)正月，诏举贤良。开皇十八年(公元 598 年)七月设志 行修谨、清平干济两科。 隋文帝杨坚： 【http://baike.baidu.com/view/59348.htm】 ②隋炀帝：隋炀帝大业三年(公元 607 年)定十科举人，包括孝悌有闻、德行敦厚、节义可 称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、臂力骁壮等，其中文 才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史 上科举制度创立的开始。 隋炀帝： 【http://baike.baidu.com/view/59719.htm?fromId=19102】 进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就 是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。 提问：九品中正制与科举考试最大的区别是什么？ 九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是 考生的才学和能力。 ③唐太宗：唐太宗时重视人才的培养和选拔。唐太宗时扩充了国学的规模，还增加了考试 的人数。例如，进士科考试，每年应试的人少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第的不 过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于就举的人多，而录取的名额少，50 岁能考中进士的人，还算是很年轻的了，仍被看作“少进士” ，终身不第的人居多数。 “太宗皇 帝真长策，赚得英雄尽白头” 。正因如此，进士及弟是一种很高的荣誉，人称“登龙门” 。一旦 考中就飞黄腾达，所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知” 。 唐太宗李世民： 【http://baike.baidu.com/view/2216.htm?fromId=2541】 ④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。 武则天： 【http://baike.baidu.com/view/2225.htm】 ⑤唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。 唐玄宗： 【http://baike.baidu.com/view/11286.htm?fromId=5176】 三、科举制的影响 科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。 （可以通过下面的问题提示学生思考） ①某单位招聘职员，有一百人要参加，而只能录取十个人，如果你是考官，你会考试哪些 因素，进行哪些测试？——科举考试也是贯彻“自由报名、公开考试、平行竞争、择优取仕” 的原则。让有真才实学的人可以进入各级政府任职。 ②如果没有考试，你会

不会认真读书？——科举制把“读书-科举-做官”连为一体，所以要 做官就得读书，科举制促进了教育事业的发展。

③如果你准备参加科举考试， 得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容， 你会怎么做？—— 科举制十分重视读书人的基本功，特别是书法和文采。读书人为了能取得好成绩，就得在这方 面下功夫，所以科举制促进了文学艺术（特别是书法和文学）的发展。 总结： 1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。 2、促进了教育事业的发展。 3、促进了文学艺术的发展。 出示两组材料： 英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定 期举行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源， 英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 讨论：这里的考试制度指的是什么？从这两则材料能反映出什么问题? 八、 教学反思 1、 通过比较教学，让学生前后贯穿，形成知识链。 2、 学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等，让学生明确要做什么，大段的时间不能无目的 的散给学生。 3、 在讲授的过程中要明确好书中重点的位置，指导学生能做好记录。 4、 注意学科语言的使用，书中的重点学科专业词汇不可以被替代，非重点内容在有利于促进教 学的情况下，慎用。 5、 对于学生回答的问题，和表现要做出及时的评价，对每一个学生的标新给予肯定。 6、 注意要从学生的角度去看问题，用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法，从学生的 角度教师去了解其对知识的理解。

7、注意教学时间的把握。

九、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市经济开发区学校初中部 姓名：王丽丽 职称：二级教师 电话： 电子邮件：[email protected] 通讯地址：山东省青州市经济开发区学校初中部 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。