英语课堂反思
小学英语教学反思
刘立男
在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式。小学英语教学是要重视培养兴趣，但在培养的同时是为了学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才能培养学生持久的兴趣。在英语学习中，听、说、读、写是可以互补的。小学生的英语学习还是要注重学习方法的培养。
所以让高效课堂融入英语教学，在课上充分利用小组，不仅使教师组织课堂更自如，也使课堂中学生更加积极，小组活动让课堂的容量更大，让学生们“吃”得更饱。
六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。
4月12日上午第二节在六一班讲了where did you go?第一课时公开课，秉承高效课堂理念，以学生为主体，遵循学生的认知规律，在六年级英语备课组的集体力量下，准备了本节课，虽然整堂课程还算顺利，但还是有很多需要我改进学习的地方。 下面就本节课存在的问题反思如下：
1. 课前领读，课前领读一直是由孙蕊同学负责，一直对她很放心，殊不知就是这放心，导致她读音的不标准影响到了其他同学。在以后的教学中一定要及时纠正学生发音问题，引导学生掌握更正确的发音。真正让学生做到见词能读，听音能写。
2. Greeting + Daily Conversation 部分有些单调，只是简单的how are you？how’s the weather?等.应该对第一二单元句子的复习，如：How was your weekend? What did you do？等。在提问的同时还能顺便复习watched TV; cleaned my room ; washed my
clothes等八个动词过去式短语。
3. 基础学习部分找同学说出答案的同时，同时我用电子白板出示了答案，PPT的背景由于没有考虑实际情况，绿色背景导致后面的同学看不太清，在以后的PPT制作中需要注意，尽量使用黑白两色，在吸引学生的同时，更注重实际情况。
4. 导入环节中，我设计了由教师介绍自己的周末，去滦州古城went to the ancient city来引入，但是由于组织的语言不够严密，没有达到预期效果。在以后的教学设计中，语言设计也应该再严密些，使课堂达到预期的效果。
5. 在教师点拨环节有些知识点没有终点讲解，在讲动词短语时原型应该点出，本来教学设计中有本部分由于紧张丢了，let’s learn 中除了短语外还有几个句子，虽然在导入中已经引出，但在点拨环节应该用提问的方式集体操练，并进行替换练习，来锻炼学生的语言交际能力。
6. 在本节课中以自主学习为主，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。在小组展示环节我设计的分为两个部分，一是展示课本上的短语和对话，二是让学生自己创编对话。由于时间问题没有让每个小组都得到展示的机会。在以后的课堂设计中要争取找哪一组展示心中有数。
7. 在本节课要结束的时候，只是让学生自己在课堂小结部分总结了一下，没有在全班总结，在以后的教学中总结本节课所学应该是必不可少的。
我知道做为一名新教师，需要我努力学习的地方还很多，我会在以后的工作中多向老教师学习，并且在工作中不断总结反思，相信今后的教学工作可以更顺利。