小号手之歌的教学设计

教学课题学做解放军课型新授课

本课题教时数:1 本教时为第1教时

教学目标:

1、欣赏阅兵的场面,感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。

2、学唱歌曲《小号手之歌》,通过演唱歌曲,感受进行曲的特点。

教学重、难点:

重点难点欣赏阅兵的场面,感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。

学唱歌曲《小号手之歌》,注意附点节奏及休止符的掌握。

教学过程:(教具、学具、器材、板书设计)

教师准备:

歌曲录音带、阅兵的场面资料、图片

一、导入新课:

学习音乐中不同力度符号的表现作用,认识并说出名称,并尝试着用不同力度符号表现阅兵队列由远至近、由近至远的效果。

二、学唱歌曲《小号手之歌》

一、 1、教师用富有激情的导语引入课题:同学们,你们听,响亮地军号吹响了,也让我们也跟着小号手一起来做个光荣的小军人吧。导入新课,激发学习兴趣:

1、 出示(课件冲锋号和集合号的声音)你听到了什么?听到以后,你仿佛看到什么?想到什么?学生自由回答

2、 教师:对了,刚刚这个声音是由军号发出的,军号是军队用于传达简短的号令,发布信息用的一种工具,它能吹奏简单的几个音像13 5 i。所以我们在许多战争的片子听到军号的声音。

3、 教室:老师再播放一段小军号的音乐,请你主要听这个节奏有什么特点? (课件出示自录声音 111 1 |333 3 |555 55

4、学生回答。(里面出现了重复的用“的的”、“哒哒”“的的哒”“嘟嘟”等多种声音模仿)。

4、 教师:说得真不错,

(课件出示曲谱 1 11 1 |3 33 3| 5 55 5 5|

的的的 哒 的的的 哒”的的的 哒哒

这就是我们刚才听到的军号声,我们一起来唱一下。直接唱歌词。

5、教师:你会吗? 学生练习这句曲谱。

6、教师:现在老师将这个旋律变化一下,节奏不变

(课件出示曲谱 5 55 3 | 5 55 2 | 3 33 6 3 | 1 11 1 )

的的的 哒 的的的 哒,的的的 哒的, 哒哒哒 哒

、听老师唱一遍歌词,老师做手势提示音高指导学生直接唱歌词。

(设计意图:通过提问引入军号声音的模仿,循序渐进的学习军号的节奏和音高,既能引起学生的兴趣,又能解决了一个难点,可谓一举两得)

二、整体听赏,感受情境:

(一)欣赏歌曲

教师:同学们模仿的真像,真是一个小号手!看,解放军叔叔来了,听,他们军号吹得多么嘹亮?(课件听冲锋号的音乐,出示影片和歌曲《小号手之歌》的录音)

影片剪辑(打仗的片子,冲锋陷阵,和敌人《地道战》《地雷战 》《风云儿女》,阅兵仪式穿插小八路跟敌人反抗的场面。

(设计意图:通过观看画面,让学生感受到歌曲的时代背景

(二)听故事,了解歌曲背景

1、教师:刚刚我们听到的这首歌曲,叫《小号手之歌》。讲了一个小故事,想听吗?

2、教师讲解小勇的故事。(故事概述:故事的主人公叫小勇,在战争时期,他的父母被地主山中狼杀害,于是他参加了红军,当上了小号手。在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方。在伤愈归队的路上,遇到敌人向红军进攻,情况十分危急。这时,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢,取得胜利。经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士。

3、教师:战斗胜利了,他踏着神气的步子,吹着小军号(音乐起)和战友们一起回部队。(提示,他踏步踏得多神气 示范动作)

学生听赏第二遍音乐(设计意图介绍歌曲故事,激发学生兴趣,激发情感共鸣)

4、教师:同学们,让我们起立跟着小勇一起踏起神气的步子!

(设计意图:原地踏步,感受进行曲的体裁特点,为学歌曲做准备)

5教师:这是一首进行曲风格的曲子,进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。它的强弱规律是 强 弱,所以大家踩着这样的节奏踏起步子就特别有力,特别神气!看看老师走得多神气“ 一、二一”是不是这样?

三、难点解决,轮唱练习:

1、教师:同学们,你们刚刚听到的小号手之歌跟我们以往听到的歌曲,在演唱形式上有什么不同吗?

学生答:

教师:对了,这种一前一后,波浪式的演唱形式我们把它叫做轮唱。

2、请看大屏幕 第一条出示节奏 动画第二条移下来节奏 (演示什么是轮唱)*(低声部节奏)

直接出示歌谱,上下的旋律是一样的,一起唱(歌谱)

一个先唱,一个后唱,那我们全班现一起来唱一下旋律。

曲谱:低声部节奏

3、分两声部演唱同一个低声部旋律(一二组先唱,三四组晚一拍唱唱歌谱——歌词填进去。

4、没想到同学们轮唱得这么好,看来我们同学唱歌的水平比较高,一下子还难不倒大家,接下来我要在这一基础上增加难度,看看我们同学能不能闯过这一个难关,如果能唱会,老师真要从心底里佩服我们一中心的同学。

5、将高声部旋律改用我们先前唱的歌谱

课件出示

6、老师先唱高声部歌谱—学生唱低声部

两个声部在老师的指挥下合起来连习。

7、老师提示:看好指挥,声音很轻

8、教师:同学们,轮唱是一前一后,它可以是先唱一拍,晚唱一拍,也可以是先一小节唱,晚一小节唱

看大屏幕跨小节的练习,出示曲谱,欣赏听一听,

9、我们发现这个轮唱两声部的旋律是一样的,下面我们大家一起看第一声部,跟着老师将歌谱唱一下。注意每句句头加重音。(一句的句头要突出)

红色的重音记号:数学里的大于号,起到强调突出的作用,在唱歌时,比其他的音要重一些。“不后退”突出。注意重音记号的地方唱强一点,没有重音唱轻一点。

你们发现重音记号都在什么位置(通常都在每小节的第一个音)。这个提醒注意一下切分节奏地方突出第二拍。

这句唱一唱

—— 唱前半部分轮唱歌词

跟钢琴一起唱乐曲,分声部轮唱前半部分(一组先唱一小节,一组晚唱)

10、将两部分轮唱的乐曲合起来,我们一起来听一下。(看老师指挥)

11、边轻声跟唱。

四、歌词学习

1、刚刚我们唱得就是《小号手之歌》的第二部分,现在把书打开到第67页。看歌词

2、有感情地读歌词,讲解反复记号,怎么读讲解读到 地方注意,因为下面部分是轮唱是第三段歌词内容,我们就读第一声部歌词?

第一段老师读 二 三 段分男女 结束句

3、从歌词引入思想教育:这首歌的歌词是动画片《小号手》的主题歌,主要是歌唱了革命军队奋勇杀敌,保家卫国坚决不后退的精神,所以同学们应该怎样向他们学习?学生回答

5、 听唱歌曲,课件出示整首歌词,歌曲完整的音乐

教师:你能跟着一起唱吗?

6、 最后一句的演唱:刚刚我们最后一句没有练习,现在来练习一下,注意长音时值要拖足,学生唱时老师打拍子

五、处理歌曲:(从两个方面入手:强弱感,具有推动作用的三个连续附点节奏)

1、刚才我们介绍了这是一首进行曲,非常有气势,唱起来要有力量要突出强弱规律“强 弱,每一小节的第一拍要强,

教师做出两种声音示范:比较有什么区别?比较哪个更适合?2、 那么我们一起突出强弱,唱得神气一点。第一拍强拍(示范

3、这首歌曲听上去其实还有一个原因,有一种向上的感觉有一个向前的推动力,使我们这首歌曲更加豪迈,特别有一句“向前进”你又没有发现是哪个符号起到作用,

所以我们同学在唱附点的时候一定不能马虎一定要唱得前强后弱,前长后短,马蹄声音就是附点节奏,向前 ,所以这首歌曲连着用了三个附点节奏,把这首歌曲推向了高潮,使得歌曲

3、 只要我们注意强弱和附点,就更能更好地唱出歌曲的情绪。

六、表现歌曲

1、教师:小朋友们唱得真好,真不愧是神气的小号手象解放军叔叔一样威武神气。

2、大屏幕画面解放军阅兵背景,书店)下面我们学着解放军叔叔的模样,抬起头,挺起胸,男同学吹起你的小号,女同学踏起步子走起来。踩着〈小号手之歌〉的节拍,当一回光荣的小军人。

第一段原地走,第二段在教室走(按照方向,分两队前进)

七、结束这节课。

小朋友们表演得真好。

八、结束句处理:

同学们你们能不能把结束句创编一下,使它更有气势,更加激昂?

随着音乐踏着整齐的步伐走出教室。