高亢的西北腔教案
第二单元 腔调情韵-多彩的民歌
第二节 高亢的西北腔
(1课时)
教学目标
一、 知识与技能:引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”的民歌体裁。
二、 过程与方法: 引导学生探究有关民歌的基本知识，探究民歌的创作方法：“鱼咬尾”、”起、承、转、合“的方法
三、 情感态度与价值观: 加深同学们对祖国的热爱，提高欣赏音乐的能力。
教学重点、难点
1、 了解民歌体裁“花儿“与“信天游”。
2、 感受西北民歌的风格特征及形成这种风格的内在原因。 教学过程（主要采用聆听法、讲授法、提问法、比较法、拓展法等）
1、 导入部分：首先播放阿宝唱的《山丹丹花开红艳艳》配上一些西北风情的视频，从而营造氛围，调动起学生的欣赏兴趣以及学生的注意力。
2、 我将提问学生:《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方民歌?然后请几个学生用几个词来形容一下这首歌曲的旋律特点。
（学生各抒几见）
然后我来给学生总结：，西北民歌之所以旋律高亢、辽阔、悠
长，是因为西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们跟着音乐一起走进西北，去感受（上去高山望平川）的感觉吧。
3、 完整的聆听《上去高山望平川》之后，让学生集体朗诵歌词，从而了解歌曲所表达的情绪是怎样的？让你联想和想像到了什么？然后分小组讨论：
4、 下面我来介绍“花儿”。“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。
5、 接下来再欣赏《脚夫调》之前，我将有请音乐课代表为大家朗诵《脚夫调》的歌词，然后由我来介绍“脚夫”这一职业，（脚夫：又称赶脚的或脚户歌，脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层），《脚夫调》的音乐情绪是怎样的？让同学们带着问题去聆听歌曲。然后我再介绍“信天游”。
6、“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了穷人就无法解忧愁。
7、最后再次聆听《上去高山望平川》和《脚夫调》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
拓展
课后聆听歌曲《黄土高坡》，思考为何这首歌曾红遍海内外，家
喻户晓，震憾了一代人的心灵？
课堂小结
通过本节课的学习，使学生了解西北民歌中最具代表性的两种音乐体裁：“花儿”“信天游”，它们分别有各自的特点以及流行的地区，使同学们形成良好的人文素养；同时，也让同学们感受民歌对感受家园的赞颂，对生活的热爱质朴。自然真切，反映大众情感和平民色彩的浓厚生活的热情，为学生终身喜爱音乐，学习音乐和享受音乐奠定了良好的基础。
谢谢大家，我的说课完毕，请各位批评指正。