在读书中思考
在读书中思考
铜陵市横港小学 闻兰芳
早读时间，我曾仔细地观察过学生众生相：有目不转睛、全神贯注者，也有眼神游离、左顾右盼者，还有一些总在不停地翻动着书页，真可谓读书“破”万卷啊！很明显，班上有一部分同学读书是有眼无心的。这一部分读完书，你问他们有什么感受，他们会用疑惑的目光看着你，表明他脑子里什么也没留下。他们的阅读，没有静下心来，当然，更谈不上边阅读边思考了。
读书，实质上是一个复杂的思考过程。没有思考，读书就没有了任何意义。这个学期，我有意识地引导学生养成边阅读边思考的习惯。
早读课上，虽然提倡学生读课本，但是，如果有读课外书的，我也鼓励。一天，我走到一个孩子身边，他正在心不在焉的翻看《上下五千年》。我看他正翻到“越王勾践卧薪尝胆”这个小故事。正好，这个学期后面要学到这个故事，那我就提前帮他“预习”吧。
“你在看什么书呢？”
“《上下五千年》。”
“哇！你已经看的懂《上下五千年》了啊，真了不起！”孩子听了，露出很兴奋的表情，胸也挺了起来。
“你能给我讲讲吗？《越王勾践卧薪尝胆》说了怎样一个故事呀？”
“嗯……”我明显感觉到他有点儿心虚。
“那你再想想，老师待会儿来听你讲，好吗？”
“好！”
几分钟之后，我再来到他身边，他还算流利地讲出了故事大意。 “你喜欢这个故事吗？”
“喜欢。”我看他说的有点违心。
“因为什么喜欢呢？”
“老师，我再看看，好吗？”
十分钟后，他又举手，看来是思考过了。他告诉我：“看了这个故事，我觉得勾践很了不起。他被吴王打败后，就在屋子里吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，每天不忘奇耻大辱。经过十年努力，终于灭掉了吴国。”
“说的真好。那你知道越王在吴国当奴仆，过的是怎样的生活吗？”
“不知道。肯定不好过。”
“那我问你，什么是奴仆呢？”
“就是主人叫他做什么他就只能做什么。做不好还会挨打。” “是啊。越王以前过的是怎样的生活呢？”
“都是别人伺候他。”
说话间，其他孩子也聚拢过来。我就接着给他们讲述了一段历史：“我们这个地方在两千多年前是吴国的领土。吴国是周朝时的一个诸侯国，国境位于如今江苏、安徽两省长江以南部分。据考古资料表明，吴国初期的国都可能就在江阴市境内，后期吴国签都苏州。”
“真的吗？吴国不是别越国灭掉了吗？后来怎么样了？”一连串为题，他开始刨根问底。
“你想知道啊？那你自己读书吧。”
“好的。”自那以后，看着他心醉神迷的样子，每次都读得津津有味。在我有意识地引导下，班级里这种边思考边阅读的孩子越来越多了，孩子们专注的眼神里闪动着思维的火光，这正是我期待的结果。