美术课程教案

美术课程教案

一、教学理念：

以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 1、培养观赏能力

在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。

不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的，而不是教孩子怎么画，少儿美术更多的是培养能力。 2、培养动手能力

心灵手巧 思维、左右脑的开发 课程种类多 3、培养想象力

建立在观察之上，老师的提问要是发散式的。

为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时，往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新奇的内容，这正是孩子创造力最好的锻炼。 4、审美

小孩子具有好奇的天性及探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探

究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受与同学分享，同时也接纳与自己不同的见解和感受，完善了审美观点。

由于栗庙小学没有外出观赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品

老师掌握小孩最好的方法是：表扬和鼓励

学会把表扬和鼓励结合在一起，表扬在点上，就能hold 住小孩子。

二、课程安排 （现将支教时间暂定为每周四下午）

课程具体内容如下：

课时1：字体设计

教学目的：

1、启发和培养学生丰富的想象力、表现力与创造力。 2、学习字的变化，侧重学习笔画的变化。 3、掌握字的书写方法。 重难点：

激发学生想象力，创造力。 课前准备：

1、水彩笔 2、记号笔 3、彩色铅笔 4、打印资料 教学过程：

一、导入激趣

师：今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的名称叫" 猜字游戏" ，游戏的方法是：老师出题，用语言或形体动作提示小朋友们，通过提示，猜一猜是什么字。

题目是：猜字谜：你一半，我一半（答案：伐） 二、揭示课题

师：通过刚才的比赛，老师发现一个问题，一个字原来有这么多生动有趣的意思在里面，今天我们一起来研究一下这些会变的字。

三、新授

1、笔画变化。

提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？ 有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形…… 有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形…… 笔画相连：平连、竖连、斜连； 2、结构变化。

有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；改变框形；变成圆形、拱形、扇形、平行四边形…… 3、字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。

4、立体变化：平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。

5、形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。 木：变体后绘成四截木料叠成。 冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。 尖：变体成上部小下部大。 曲：变体成曲线状。

6、装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。

总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 四、创意设计，作业练习。

1、根据“春”、“夏”、“秋”、“冬”设计有创意的字体。 2、要求：写出设计意图，即创意。 五、作业欣赏，开拓思维。 1、作业展评，小结。 2、收藏、保存同学的作品。 预计作业效果：

课时2：妈妈，我爱你

活动目标：

1、学习画人物半身像。

2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。 3、培养爱妈妈的情感。

活动准备：

浅色卡纸，铅笔，水彩笔，水性笔，蜡笔。 活动过程： 1、导入——

师：小朋友，你们在家中最爱谁谁？（妈妈）

今天我们要做一件让妈妈高兴的事，给妈妈画一幅画像。

2、向学生介绍“三八”妇女节的意义，使学生了解这个节日是谁的节日。

3、请学生说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名学生在全班讲述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么) 。

师小结：原来每位妈妈都长得不一样，她们都有自己的特点，有的妈妈脸型不一样，有的妈妈发型不一样，有的妈妈的眼睛和眉毛也不一样，她们都有自己的特点。

4、请学生想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据学生的绘画能力请学生自己画衣服并选择颜色，也可以为学生示范两至三种服装形式让学生选择。

5、教师在指导中注意巩固学生对人物五官的掌握，根据学生水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛；有眼眶的眼睛；双眼都有睫毛的眼睛等； 6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发学生爱妈妈的情感，使学生身心投入。

7、幼儿作画，师巡回指导。

8、展示作品：请幼儿夸一夸我的好妈妈。 9、在画的旁边写上最想对妈妈说的话。 预计作业效果：

课时3：千奇百怪的树

活动目标：

体验与发现：体验不同树的联想的线条产生的不同美感。 实践与创造：用流畅饱满的线条进行树的联想替换。 欣赏与评论：欣赏千姿百态的树，产生树的联想。 知识点：学习柔美的弧线与厚叠的线条。 技能要求：用流畅的线条来创作画面。 重难点：

重点：选择发现有趣的形象作单元。

难点：在单元与单元形象中，要有联系、有相似。 教学准备：

学具：记号笔、彩色水笔、钢笔、铅画纸。

教具：记号笔、彩色水笔、钢笔。 教学过程：

一、体验与发现： 1、树有哪些部分组成？

问：大树的生长有什么规律？（学生发言） 教师小结：

树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。 树枝的外形：一般呈细长条。

树叶：与树枝相比较有区别，相对呈圆形的结构。 2、欣赏其他类型的树。

你能说这些树的特征吗？树技、树叶如何？ 二、想象与创造 1、出示范画 讲解：火箭做树干 卫星做树干

2、集体讨论：用什么类似树枝和树叶的物体进行替换，要求替换的两者有关系。

如：长脖子鸭头与颈替换树枝，鸭喜欢吃小鱼，可选用小鱼做树叶。 又如：小辫子与蝴蝶结。 3、构图

要求用水笔等各种笔，想好了大树的替换物 教师边讲边出示步骤图。

注意：用流畅、饱满的线条进行勾画，勾画时从下往上，按树木的结构逐渐替换，使之产生系列的神奇的大树。 4、学生创作

注意：①替换物之间要有相关的联系。

②发散单元形象时，要保持树的基本结构。（教师巡回辅导） 三、作业的展示与评论

请学生自我介绍作品的替换结构。

预计作业效果：

课时4：植物速写/折百合花 植物速写

活动目标：

1、显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 重难点：

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。线条的繁简、疏密变化。 活动方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

活动准备：图片资料、勾线笔、水性笔或炭笔或铅笔 活动过程：

一、组织教学，导入新课。

欣赏自然界中的各种植物。（出示图片） 师：你喜欢这些植物吗？

师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 师：你觉得这些植物给你哪些美感？ 生：绿萝、龟背竹、芦荟„„

生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。 生：叶子的姿态自然、形态各异„„ 板书课题：《植物速写》 二、探究式学习活动 1、观察图片中的植物。

师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？

通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度

看到的叶子形态上有所不同„„

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

3、组织学生讨论分析几幅学生作业。 师：这几幅学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师：这些孩子的画对你有启发呢？

生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生：„„

师引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

教师在黑板上简单演示植物速写方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物速写图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子们后面的创作打下基础。

4、布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。 要求：画面布局饱满。 植物特征的表现。 线的疏密、虚实变化。

作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力。

三、课后拓展

展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

设计意图：培养学生的合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识。

速写资料：

赖少其的中国画〈君子兰〉

折百合花

活动目的：

鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉，小朋友自己动手做出各种各样的花朵，通过本次手工制作教案加强孩子们的创作精神，练习孩子们的动手实践技能。

启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

活动准备：各种色纸、双面胶、线、铅笔

活动过程：

先把纸裁呈正方形，折叠成如图形状，步骤跟折千纸鹤差不多哦。

四个角都按上面的方法折 这步最重要哦，一定要折正确

把俩边都折好，其他的四个叶子也按照上面的方法折好

另外一个角度的样子

折完以后松开的样子，已经有点百合花的模型了吧？

加个尾巴就成型了哦

折百合花学习网站

http://www.tudou.com/programs/view/iVC01nIN2fw/ http://v.youku.com/v_show/id_XMjUzMjY5NDM2.html 预计作业效果：

课时5：儿童漫画

活动目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。 重难点：

重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。 二、讲授新课：

（一） 引入： 出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二） 分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三） 观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四） 演示：漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五） 欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、 学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。 四、 总结：展评作业。 漫画资料：

课时6：纸盘画画

活动目标：

1、用画、剪和等方式装饰纸盘。学习运用颜料或各种辅助材料来装饰纸盘，

体验在纸盘上做画的乐趣。

2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。让学生自由的、用自己喜欢

的方式表达自己的想法和感受，培养其审美表现和创造能力。

3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。

活动准备：

1、纸盘画范例若干。

2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊、颜料、勾线笔、

水彩笔、水粉、调色盘、水粉笔等。 活动过程： 一、导入

出示图片，请学生欣赏，看看图片上都画了些什么？提问：这些画都是画在哪里的？（纸盘上）图片上都画了些什么？（花、、、、、、）（教师着重讲解几种操作材料的作品，其他放操作台展示）

师：它们是用什么方法做出来的？（有的用油泥贴出来的，有画的、有剪

贴的还有撕成碎纸来贴成画的，学生根据自己的观察，发现制作方法。）

师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植

物的；我们还看到有的是用油泥贴画的，有的是画出来的，还有的是剪贴和撕贴的方法制作成的。

二、出示范画

老师也带来了我的作，请大家一起来看一看，（向日葵、脸谱、狮子等）提

问：它们都是用什么材料制作的？请大家也来当小小设计师，用桌上的材料设计出不同的作品。

三、教师启发学生讨论制作的方法。

师：你最喜欢什么纹样的盘子？（学生讲述自己喜欢的纹样。）

师：你想用什么方法进行制作？（学生根据自己的经验和兴趣进行讲述。）

师：今天老师给每个小朋友都准备了一个纸盘，那我们是用什么样的制作

方法制作的呀？（引导学生说出：画出来的。）

师：那你想给自己的纸盘装扮上怎样美丽的纹样呢？ 师：请小朋友先想一想，再动笔开始画噢！ 四、引导学生自由制作，教师进行个别指导。 1、教师交待注意事项。

师：请小朋友先想好了做什么样子的盘子，怎么做？再开始动笔给

我们的纸盘画上漂亮的花纹噢！

2、学生进行制作，教师指导幼儿完成作品。

教师指导学生说出自己想制作什么样子的盘子，给没有想好的学生

建议，引导学生运用各种色彩为我们的纸盘添上漂亮的花纹。

五、结束活动。

1、评价学生的作品，表扬作画习惯好的学生。指出学生作品的不足与

值得学生学习的地方。

2、师小结：这一次我们是用画笔来装扮纸盘，那小朋友回到家后可以

运用不同的制作材料来制作，像书本上的一样，可以用不同的材料来装扮纸盘，制作好了的可以带来和老师欣赏，好吗？

预计作业效果：

课时7：创意龙

活动目标：

1、了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。 2、能用美术手段创作出龙的形象，并能表达作品的寓意。

3、培养热爱中华民族优秀文化遗产的情感，体验动手创作的收获与乐趣。 重难点：

重点：龙的形象的设计创作。 难点：龙造型创意的新颖性。

活动过程：

一、龙的传说、龙的特征、舞龙习俗、龙的象征意义等方面的简要介绍，一下子吸引了学生的兴趣。

二、龙的多种多样形态的典型介绍。如教材中的九龙壁、大型龙灯、西方传说中的龙等，还可以补充其他龙的造型图片。对龙的形态与构造进行分析，既认识到龙的形象由来，又有助于对龙的形象进行大胆地再创造。

三、怎样画出龙的形态？指导学生按步骤画出龙的形态，指出应突出哪一部分形象？采用什么方式描绘(如线描、单线平涂、单色、限色、任意色彩等，选择其中的手法) 。

四、怎样制作一条有创意的龙？从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、装饰加工等环节中加以说明与演示。

五、学生实践活动。教师巡堂，解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。 六、小结、评价及课后任务布置。 预计效果：

课时8：线条的魅力

活动目标：

1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 重难点：

重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 活动准备：

（学生）铅笔、彩色笔。 （老师）图片资料。 活动过程： 一、讲授新课。

1、认识线条——初步了解线条的种类。

老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？ 直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

2、找一找，教室里有哪有线条？ 3、出示图片，发现自然界中的线条。 4、欣赏艺术作品。

（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。

（2）毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》（线条既有变化，又有一定的秩序）。

讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ ②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

二、观察探索

1、欣赏学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变化？

2、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。

三、布置作业。

让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

分组练习，用线表现一幅作品。

学生作业、老师辅导。

四、课堂小结。

1、展评作业，学生自评、互评。

2、拓展：线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！

吴冠中的《春如线》

课时9：图形的联想

活动目标：

1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

重难点：

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

活动准备：

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等

（教师）范例、浅色卡纸（32开）

活动过程：

1、创设情境，体验感受。

（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。

（2）出示范例《水杯》，请学生研究：

水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

（3）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？ 引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。

2、布置作业，启发联想。

（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。

（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。

3、创作联想，大胆表现。

学生自由创作，教师巡回辅导。

4、作品展示，师生评价。

（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。

（2）集体评和教师评相结合。

6. 收拾整理，教师小结本课的学习内容。

参考资料：

课时10：小小书签我来做

活动目标：

1、培养小朋友们的动手能力以及想象力。

2、提高小朋友们的审美情趣。

重难点：

1、在书签制作的过程中，要求小朋友们充分发挥自己的想象力。

2、在最后的打孔穿线环节，要注意使用工具。

3、注意培养小朋友们的动手能力以及想象力，这些都在书签的形状，颜色，粘贴，以及文字上加以表达。

活动准备：

各种形状的书签，彩色画笔，剪刀，红色线绳，硬度较高的卡纸等。 活动过程：

1、导入：小朋友们喜欢看书么？一本书不能一次看完的话，你们都是怎么记住自己看到那一页的呢？

2、今天我们教小朋友们做书签。

为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿，多用纸和塑料等材料制成。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。

（1）简单书签：可以直接将书签形状裁剪好，使用铅笔在裁剪好的书签上进行绘画，然后打孔穿线；画好形状直接进行剪裁，然后打孔穿线。

（2）粘贴书签：首先将书签的形状裁剪好，然后用折叠的方式或者画图裁剪的方式剪裁各种形状，然后在半成品书签进行粘贴，最后打孔穿线。 教学拓展：

1、制作书签完成后，以提问的方式问小朋友们：除了用纸做书签之外，还可以用什么东西做书签呢？（树叶，火柴盒，糖果纸，羽毛，车票等）（提醒小朋友们书签的特点：薄，画面随意，取材广泛）

2、从书签制作中引出爱惜书的话题。爱惜书籍：不在书上乱涂乱画，看完不随手乱扔，借书首先要包好封皮，不要在吃饭的时候看书等等。

3、交换书签：把自己制作好的书签送给最想送的人，并说出原因。 课堂总结：

书签是一种很常见但是也很有意义的事物，教小朋友们自制书签一方面可以锻炼他们的动手能力以及想象能力。同时在教学过程中引出爱书的话题，鼓励小朋友们多读书多看书多爱惜书。在最后互相送书签的环节，可以培养小朋友们之间的友谊。

预计效果：

课时11：卡通画

活动目标：

1、通过卡通画教学，培养同学们对美术的兴趣。

2、培养同学们的卡通素质，即观察、记忆、想像、思维、创造能力，以及幽默能力等。

3、调整学生们的心态，使同学们能轻松愉快地生活。

重难点：

重点：通过教授卡通画知识，引导学生自己创作。

难点：卡通画教学比绘画教学的难度大，大在卡通片和卡通书籍的卡通形象给同学们的影响太大，思维方式难以转变过来，难以真正做到自己创造卡通形象来表达自己的思想、情感、意念和观念。

活动准备：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、马克笔或水彩笔。 活动过程：

一、组织教学

二、激发学生兴趣，导入新课

一提起卡通画，同学们自然会想起电视播放的卡通动画片或卡通书籍上的卡通形象。那同学们知道什么是卡通画吗？

三、什么是卡通画？

成人根据少儿的心理特点、心理需求、兴趣爱好而设计的绘画造型。其创作者是成人，其主要欣赏者是少儿。

四、卡通画特点？

卡通漫画的特点主要表现在于手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点

五、脸部表情的画法：

脸部表情的变化，是刻画人物的关键，通过人物面部表情，可以使读者了解人 物内心的感受，丰富的表情富有极大的魅力，能使画面更加生动。下面介绍几种典型的表情的特点与画法。

(1) 笑脸：笑有很多种，例如：微笑、羞涩地笑、煞有介事的笑、苦笑、开

心的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大) 、眼睛变细、变弯，在画调皮的笑时，可以将人物的眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些变化，也可以将舌头画出来。

(2) 哭泣：感情爆发时经常出现，例如委屈的哭、乐极而泣。一般表现为眉毛、眼角往下倾，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。

(3) 发怒：一般表现为眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。

(4) 哀：哀是最大的苦恼，脸上所有的线条都可往下倾，便成了哀。

(5) 惊：一般表现为张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。

画脸部表情，最好的方法是先从模仿别人的漫画开始，还要多多观察，在绘画时倾注感情，才能画好各种表情。

六、作业：同学们根据自己的喜好，画一个自己喜欢的卡通形象表情。 参考图片：

课时12：剪纸

活动目的：

1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作

品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

重难点：

重点：掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 难点：正确把握纹样好连接与完整性。

活动准备：剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张。 活动过程：

一、组织教学、检查学具。

二、课堂导入：

师：这些都是什么美术作品？（图片出示）

学生回答：绘画、剪纸等；

师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸）

三、教学新课：

1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。

3、问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

4、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

四、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导）

五、展评学生作品

1、请部分学生阐述表现意图。

2、学生互评。

六、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪

刻纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

课时13：六一头饰

活动目标：

1、让学生做出动物头饰的形状，进行加工、装饰，完成作品。

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品。

2、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事

先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重难点：

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：巧妙利用材料及创新表现，课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具。

活动准备：报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶、水彩笔、剪刀 活动过程：

一、 导入

师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）

今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）

（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。） 问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰）

那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）

二、新授

1、首先，让我们一起看图片，说一说。

（1）、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草） 根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）

（2）、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。

（3）、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）头饰欣赏。

讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。

过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）

2、那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。

（1）、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴） 过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

（2）想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？

总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

（3）头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？

学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。 问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗?

三、示范做法

1、 首先，我们用这些报纸把小动物定型。小兔子的头是什么形状的？我们把报纸揉成圆形的。

2、 然后，我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。

3、 最后，我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。

4、 我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜欢的颜色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

5、 你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。

四、学生操作，教师指导

要求：

1、 如果自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小朋友帮帮忙。

2、 上色时注意颜色的搭配。

3、 注意手上、身上的整洁。

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习兴趣，引导学生进入状态。

体验设计、制作活动的乐趣。

享受成功的喜悦。

六、讲评作品

学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。为什么？（请学生到前面进行动作展示）

结束语：我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色。

好这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。

预计效果：

课时14：粘贴画

活动目的：

1、知识目标：掌握粘贴画的制作方法。

2、能力目标：培养学生搜集、筛选、整理资料的能力、创作新意识和动手制作能力，培养审美情趣。

重难点：

如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想向创造思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，创造出反映现实，充满精神美和形式美的好作品。

粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳与底版的洁净，这是件不容易做到和事。要在制作的过程中既培养学生认真、仔细的学习作风，又培养体味创造甘苦，锻炼灵活敏捷的思维能力，出色的表现能力，提高鉴别和审美能力。 活动准备：硬纸板、各种各样线绳、各种彩纸、水彩笔

活动过程：

1、展示示范作品，激发学生制作兴趣、揭题。

2、介绍粘贴画制作方法。

I 、在硬纸板上先画出草图；

Ii 、按设计在底版上涂底色；

Iii 、按设计要求选择出相应色彩的线和绳以及剪出彩色卡纸；

Iv 、按所描的需要粘贴区域上涂上胶水；

V 、调整，使粘上去的线与所描的线吻合；

Vi 、压上一本书或几本书在画面上，使粘上的线粘得牢固、平正； Vii 、待胶水干后，将盖上的书揭去，一幅粘贴画便完成了。

预计作业效果：

课时15：我的小笑脸

活动目标：

1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度。

2、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，拓展小孩子的思维，提高对脸部特征的感受，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。

知识经验：

小学生有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验；教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

活动准备：

学生自由选择准备制作笑脸的立体物材料；师生共同收集橡皮泥、毛线材料。

材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等。

活动过程：

1、学生讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。

2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导学生说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展学生的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让学生领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导学生得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、学生运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A 教师引导学生自由选择材料，要求学生按自己的想法独立创作，最好

做得和别人不一样。

B 对个别动手能力较弱的学生，教师可参与他们合作完成。

7、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

预计作业效果：

课时16：多姿多彩的名族服饰

教学目标：

1、了解民族服饰的多样性和独特性。初步掌握民族服饰的简易画法。

2、体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族服饰从设计到制件的大体过程。

3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。

教学重难点

重点：民族服饰的简易画法。

难点：真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。

教学准备

教具：各民族服饰的图片。

学具：水彩笔、彩色卡纸、铅笔、橡皮。

教学过程

一、导入——民族服饰欣赏，选个别民族图片进行介绍。

师：同学们！今天老师给大家介绍一些新朋友，你们看今天他们的服饰漂亮吗？请同学们看！（图片出示）

师：好！刚刚我们看到了很多个民族的图片，大家觉得他们穿的衣服漂亮吗？ 生：好漂亮哦！

师：那我们国家有多少个民族？

生：56个。

师：嗯！真不错！你能讲出部分民族的名称吗？

生：藏族、蒙古、朝鲜、壮族、苗族？？？？？

师：回答得真好！同学们，我们把掌声送给他。（学生鼓掌）

师：同学们，我们国家是个多民族的国家，在我们这个大家庭里，有56个兄弟姐妹，有首歌《爱我中华》歌词写道：（教师唱）“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家！”而在这么多个多民族里，各民族的服饰各具特色，他们把祖国的大家庭打扮得更加绚丽多姿，今天就让我们一起来感受民族服饰独特的美

吧！

师：板书课题《多姿多彩的民族服饰》。

二、观察探索——名族服饰的特点

师：现在老师请同学们看看他们的服饰有什么特点，感受各民族服饰的款式、纹样、色彩和饰物的造型、材质，找出不同之处，尝试一两个为例子，说说他们的特点。（出示图片）

生：老师！我想说说苗族的服饰特点，苗族的妇女很喜欢带些银饰，如在头上带上想牛角一样的银饰，很大，很漂亮，很精致。

师：很好！观察的真仔细，那她们的衣服有什么特点呢？

生：色彩艳丽，很多图案，特别是在袖口处，刺了很多图案，很好看，很有特点。

师：请坐！真棒！同学们给点掌声给我们班聪明的男生。他回答得真好！那还有其他同学要来发言吗？

师：好！请你！

生：哈萨克族的妇女很喜欢穿红色的裙子，还有很喜欢在外面再穿一件像背心的上衣，也喜欢带毛绒绒的帽子，胸前带饰品等。

师：请坐！回答得真好，把最主要的特点都说出来了，你真棒！请同学给点掌声表扬我们班这位女同学，还有哪位同学来说说？

生：蒙古族的男生一般穿袍子，扎腰带，看起来很大气，很直，还喜欢穿很高的鞋子，图案很漂亮，很美丽。

师：给点掌声表扬这位同学，谢谢你！请坐，回答得真好！同学们！由于时间的关系，我们先探讨到这里，刚刚几位同学回答得真好，都答到了重点，老师也来谈谈民族服饰的一些看法，我们国家各民族的服饰大不相同，各有自己的特点，例如维吾尔族妇女爱穿鲜艳丝绸裙装，爱戴“朵帕”帽（四棱小花帽）。哈萨克族妇女日常喜穿红艳艳的连衣裙，外罩花边的坎肩（背心），胸前带着彩色扣、银饰等装饰品。苗族用大量的银饰作为装扮，在胸前、袖口、裤筒边和鞋了上绣着各种美丽的花纹图案。土家服饰俗尚俭朴，多用织或染着图案的布料做衣服等。

三、创意表现——学生进行手绘练习。

表现手法可以是手绘线描、线描加黑白灰处理、线描加彩色平涂等。怎样手绘民族服饰？通过有关范画等进行解说，并作示范。

接下来请看绘画步骤，老师一边示范，一边讲解。1、我们要确定画的内容，也就是确定画那个民族，把大的轮廓画出来。2、再由大到小，层层深入地表现其结构和纹样。3、上颜色。

师：同学们都看清楚刚才老师示范的步骤了吗？

生：清楚了！

师：那同学们，接下来就让我们一起有手绘的方法，设计一张民族服饰的画。现在请大家拿出工具，开始作画。

师生：学生活动，教师巡导。

四、欣赏作品——展示作品，介绍自己所画的民族服饰，说说这个民族的风俗、生活习惯等相关知识。

师：把学生画好的作品粘贴在黑板上。让学生介绍自己的作品。哪位同学先来介绍自己的作品？好！请你！

生：我画的是苗族的小女孩，她的姿态很美，好像在跳舞一样，很开心，我设计的时候，注重色彩的搭配，颜色很好看。

师：很好！给掌声鼓励鼓励！回答得真好！还有哪位来说说？好！请杨之韵同学。

生：我设计的是三个维吾尔族的女生在跳舞，之前我画的时候构图有点低，我就在他们的脚下画了个圆形的舞台，这样看起来就饱满些了，我画的时候按照老师教的步骤，注重色彩和衣服里边的图案，我觉得还可以画得更好！

师：杨之韵同学真认真，对自己要求很严格，很注重细节，民族服饰的特点很明确。非常好！大家给掌声鼓励鼓励！还有谁来介绍自己的作品啊？好！请你！

生：我画的是维吾尔族男生，他穿的是红色上衣很裤子，腰中戴了黄色的腰带，穿紫色的靴子，手拿铃鼓，神情很快乐。

师：我们班的男生画得也非常好，也很细心，大家给掌声送给他。好了！时间过得真快，我们今天的课有接近尾声了，现在老师把今天这节课小结一下。

师：今天老师带大家认识了我们祖国民族大家庭，了解了各民族服饰特点

各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。