[保护庄稼好卫兵]教案
《保护庄稼好卫兵》教案
北流市隆盛镇三和里小学 曾圣宴
教学目标:
1、 知识与技能
（1）学习生字，积累“卫兵、庄稼、晴朗”等词语，理解词语的意思。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2、过程与方法
运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3、情感态度价值观
在学习中感受识字的乐趣，懂得青蛙是保护庄稼的好卫兵，树立环保意识，保护益虫。
学习者分析：
低年级小学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣。
教学重点：
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、出示一幅青蛙的彩图，问学生：你们认识它吗？你们知道青蛙的青字怎么写吗？
2、今天，我们就来学习一首跟青蛙有关的儿歌。板书课文题目：保护庄稼好卫兵
二、初读课文，学习生字
1、请同学们自由读儿歌，把生字画出来
2、根据拼音读儿歌，齐读，男女生读，分小组读
3、指名读。这首儿歌有几句话？
4、这篇课文里有两个长得非常像的双胞胎，你们找找看，是哪两个字。
5、学生们找到“晴”和“睛”。你们怎么认清楚他们呢？（日边青青天晴朗，目边青青是眼睛）
6、“晴”和“睛”这两个字里都有“青蛙”的“青”字，你们找找看，还有哪些字长得和这两个字差不多的？
7、学生找出来，师板书，一起认识
8、课文的图上还有什么呀？
9、怎么记住“庄稼”这两个字，你有什么办法？
三、品读课文，合作探疑
1、我们再来看看课文题目，大家读一读
2、谁是庄稼好卫兵? 为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼, 捉害虫)
3、你能读读课文中的这句话吗?(第二句)
4、青蛙是保护庄稼的好卫兵，那我们应当怎么做呢？
5、怎样保护青蛙呢？
6、你们真是爱护动物的好孩子，青蛙听了你们的话肯定很高兴! 我们再来读一次课文吧！
四、课后练习
1、生字开花
2、你发现了什么? (相同点:青 不同点 偏旁)
3、它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。
清水 心情 眼睛 晴天 请客
4、师小结:这几个字真有意思，为了能记清它们，我们给它们编个儿歌。
有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。
5、大家一起来读一读这几句儿歌，看看谁读得好！
五、选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气( )朗, 我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
六、拓展延伸
青蛙保护我们的庄稼，是我们的好朋友。除了青蛙，你还知道哪些动物是我们人类的好朋友吗？
教学反思：引导学生提问，再引导学生从书中找到问题的答案，采取自主、合作、探究的方式，充分发挥学生的学习的主体性。学生年纪小，要充分激发学生的兴趣，使学生想学、乐学，调动学生的学习积极性。学生通过自主学习，会产生成就感，从而更喜欢学习。讲授课文的语气要让学生爱听，措词要善于激励学生自觉自动地学习，与学生进行更为亲密的交流，师生之间的良好互动，能够有助于学生学习。