2015-2016学年度第一学期二年级班队工作总结-
2015—2016学年度第一学期大树小学
二一班班主任工作总结
学校德育目标的实现离不开各年级班主任的无私奉献、辛勤耕耘,可以说,一学期下来,班主任扮演的角色时时刻刻在转换—— 班主任是引路人。一个班级要怎样发展,这跟班主任的班级建设思路密切相关。我班是“小蜜蜂班”,我们的宗旨是要像蜜蜂一样勤劳,因为只有勤劳的蜜蜂才能采得花粉酿成花蜜。但是,孩子的成长是一个漫长的过程,其间,需要鼓励。为此,我们在本期里依然开展了“小蜜蜂竞赛活动”。具体方案是:无论操行表现,还是作业完成,只要表现好就可以加分,反之减分,如果满了一百分就奖励一张表扬信,当你凑足了10张表扬信,就可以荣获“勤劳小蜜蜂”称号。以此类推,分别赐予“铜翅小蜜蜂”、“银燕小蜜蜂”、“金鹰小蜜蜂”、“大圆满小蜜蜂一级”、“大圆满小蜜蜂二级”……上不封顶,这样,孩子们就在不停地鼓励中前行,一直朝着目标前进。
班主任是帮扶者。尽管,在前行的路上孩子们难免会摔跟头,出现这样那样的毛病,这是正常现象,老师不会因为某个孩子的某次或者几次不良表现就武断地下结论——“不可救药”之类的话语,或者随意地撤换孩子承担的班级职务,总是三番五次的提醒他(她)该注意什么,如果真的因为其他原因导致该生不愿干了,就和他(她)一起查找原因,或者让他承担另外的服务工作,或者鼓励他加油,争取
下次有机会另外谋个工作为班级服务。比如,班上有个孩子叫朱袁庆,在一年级的时候上课经常随意下座位,或者在位置上玩钥匙,让我很生气,在不断地批评教育帮助下,他上课的情况现在大有好转,不但自控力增强了,还能积极发言了。
班上还有个孩子叫朱文豪,他很好强。没有当班队干部的时候,经常多我说:“老师,我想当清洁委员!”问他为什么,他很神气地说:“我想管人!为班级服务!”后来我给他机会,他干得还不错。而今,他又提要求了:“老师,我想当学习委员,还想当班长!”
我笑着说 “好呀!只要你努力,就有机会的。下学期开学准备竞选吧——”
他重重地点点头,笑着跑开了。你看,孩子就是孩子,想干什么就能毫无顾忌地表达出来,真好。
班主任是分享者。孩子们有什么伤心事快乐事,都愿意和你分享,这说明孩子们把你当朋友,还有什么比这更值得骄傲的呢?
“老师,我爸爸今天回来,要跟我买好多好多的好吃的,我还高兴哦!”一个孩子跑来,满脸兴奋地说。
“好呀!说明你有个好爸爸——要好好读书才对得起他的关心啊!”我摸着他的头笑着说,“注意一次不要吃得太多,免得伤了胃!”
“嗯——”带着满足,带着快乐,他跑开了。
“老师,昨天是我自己做的作业,婆婆没跟我说!”一个小女生
早上一来到学校就来找我。这个孩子叫胡小红,父亲早已病故母亲改嫁,一直跟婆婆爷爷生活,在家里的学习辅导一直是个老大难。我看看她的作业,尽管写错了几个词语,但是她已经尽力了,于是我笑着说:“你真能干,有进步!但是还要努力,平时有空就来问老师!”她不停地点头,背着书包蹦蹦跳跳地向教室走去。
班主任是调解员。每当孩子们发生了大大小小的问题,都会前来找老师评判是非,这时候,你不得不放下手中活儿请他们一一诉说,然后提出让他们彼此都比较满意的解决方案。
一天下午放学后,一个孩子拿着一把扫把满脸污迹很委屈地来到办公室告状:“老师,XX用扫把扫我的脸!”我立马让人去把那位同学找来,细细一问,才知道他们都在做公地清洁,一个在扫上面梯坎,一个在扫下面梯坎,结果都没有注意,扫上面梯坎的孩子把下面的孩子扫到了,被扫的孩子认为是蓄意伤害就用扫把还了对方一下但是没扫到脸感觉很郁闷于是就来找我理论。
我问“肇事者”:“你为什么不向对方道歉呢?”
“不是我不道歉,而是他二话不说就用扫把打我——我又不是故意的!”XX他也做出很委屈地样子。
后来,经过调解,我做出这样的评判:双方都有错误的地方,各自向对方鞠躬道歉。理由是:前者不是故意的,但是无意中伤害了别人也应该立即道歉;后者是故意的,没有弄清事实真相就出手伤人,
这种行为更不对更应该道歉。他们互相道歉之后,火气也没了,心情也愉快了,又一起去做清洁了。显然,孩子们要的就是一个理儿。
“老师,XX同学说我怪话!”一个女生气冲冲前来告状。 我一惊:“他说了什么——”
“他说我们几个女生是外国人!哼——”那样子,好像是受了天大的委屈。
听她这么一说,我笑了:“这不是怪话,只是一些俏皮话调皮话而已,用不着如此生气——不过,我还是要找他来问问,你去把他找来!”那位女生乐呵呵跑出去了。
没过多久,那位男生汗流满面满脸怒容,一走进办公室就大哭不止:“呜呜——呜呜——!”
“你哭什么!我又没有批评你!”我很疑惑。
“呜呜——老师,明明是她们先说我的——呜呜!”
“那她们说你什么?”
“她们说我是二百五!”
“哦——”我明白了,他们实在斗嘴而已。
于是,我这样判决:这些话听起来不顺耳,有点笑话人的意思,算不上粗话怪话,所以都不必去生闷气——同学之间应该团结嘛,是不是?如果别人不喜欢你这样说他,就不这样说嘛!去做做游戏,说说其他笑话不是更好吗?
最后,他们也笑着离开了。
班主任是猫警长。班上总会发生这样那样的小物件丢失的现象,这很让我头疼。每次,都是不了了之。有时候,明知道是某个孩子嫌疑最大,但是,那个孩子从来都不会承认,私自找来询问也无济于事,我又不忍心在班上揭穿事实真相,担心在这件事情上伤害其自尊,只是经常教育孩子不是自己的东西不能随便拿,那是偷盗行为,如果不改正将来会坐牢的!严格说来,我这个猫警长一点都不称职——因为从来没有破解一次案件。这不,前几天,班上从学校借阅的图书遗失了两本,可是谁也不承认,于是全班同学共同承担了赔偿责任。看来,猫警长的学问不简单!
……
总之一句话,班主任在日常班级管理中,总会遇到形形色色的问题,这时候就得扮演恰当的角色,陪着孩子们慢慢长大。
周祖华
2016年1月12日