如何引导小学生上好体育课
如何引导小学生上好体育课
渡口寄宿制小学 冯磊
小学生由于是刚刚进入学生阶段，对很多课程缺乏正确的认识，往往不知怎样上课，特别就体育课而言，他们还停留在学前阶段的初级认识上。所以，体育教师要对他们进行正确的引导，使他们能尽快地进入角色，为更好的锻炼身体打下坚实的理论基础。下面就让我结合多年的教学实践来谈谈自己的粗浅的经验吧。
小学体育课，必须从儿童的心理、生理特点以及身心发育规律出发，努力避免成人化、刻板化的教学模式，用形象花教学，使学生生动活泼的学习和锻炼。
增加儿童喜闻乐见的游戏内容。根据儿童年龄心理特点，活动性游戏最能调动他们锻炼身体和学习的积极性。因此，无论是教材中的，教材外的，或是自编的，只要是能起到对学生锻炼身体、“三基”的教学和思想教育较好作用的游戏，都可以采用。
做有故事情节的活动和练习。儿童对故事最感兴趣，体育课中有故事情节，小学生是非常喜欢的。如上1500米自然地形跑或走跑交替。我们就可以说这节课去公园玩，或者说去野游。于是在操场上事先设置好的什么山坡、小河、树林、山洞、马路、桥梁等处，进行慢跑和走跑交替，根据地形地物做各式各样的动作。使儿童对这些假设物和这次带故事性的行动产生了兴趣，提高了走跑的积极性。
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做模仿性动作练习。做模仿操如：洗手帕、刷牙、纺线、打铁、开车和播种等。孩子们喜爱动物，教他们做“燕子飞”、“白兔跳”、“马儿跑”、“大鹏展翅”、“小金鱼水中游”等动作时，配教一些简单易学的儿歌。
做简单易学的表情操。为了陶冶儿童的情操，把国家重要体育新闻或其他有关内容编成儿歌（顺口溜）。然后根据儿歌的内容再编一套简单易做的表情操动作。我们编的向李宁学习的表情操的儿歌是：李宁体操了不起，得金牌他第一。我们向他们来学习，跑步做操练身体。练得身体强又健，长大好为祖国做贡献！小学生一边高声整齐地念唱儿歌，一边做着表情操，既锻炼了身体，思想也得到了教育。
教授动作，先易后难，先分解后综合，严格执行循序渐进的原则。为克服成人化倾向，适合儿童的特点，在教学过程中要特别注意循序渐进。如教第二套全国中小学（幼儿）系列广播体操第三节时，学生手臂和腿部动作不协调，动作特别难看，我就先教手臂的动作，然后再教腿的动作。把动作先分解开来，然后再综合，学生对动作就掌握得快，掌握得好。
做简单易学、韵律感强、适合儿童特点的舞蹈练习。为了培养学生具有优美的体态和正确的表现美的能力，我们在教学中，用优美动听的音乐让学生们欣赏，用准确轻盈的舞蹈动作吸引学生，教孩子们在音乐伴奏下边唱边舞，如：“小燕子”、“欢迎春妈妈”、“小蜜蜂”、“小山鹰”、“小雪花”等。把舞蹈运用于小学的体育教学中，能培养儿童的韵律感，对锻炼身体，发展协调、灵敏及跳跃能力等均起到了良好作用。
形象、直观地进行讲解和示范。如教左转弯走时，小学生对拐直角弯掌握不好，我们用右臂做大小臂垂直的动作给学生看，启发孩子们拐直角；更具体的做法是在操场上面画一个方形，四角各插一面小旗或放其他标志物，这样更加直观，使学生能较快掌握动作。在教放松走时，为了使儿童更好地、认真地做好整理活动，教师可边做示范边对学生讲：“跑完之后放松走，深呼吸大张口（走几次深呼吸给学生看），整理活动要做够！”在组织课堂纪律时，教着也要儿语化，如说：“小同学的小嘴巴不说话，小耳朵听老师来讲话”等等。
（2）
总之，随着新课程教育改革的进一步深化，我们作为一名新课程的教育者，要不断的学习新的理论知识，要在课上积极的引导学生大胆创新。由于创新活动具有自主性、创意性和
智慧性特点，小学生在活动中的体验必然是满足的、难忘的。教师要在教学中充分创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。同时，教师要在教学中建立新型的师生关系，抓环境创设，使学生在一个充满民主、平等、和谐的心理氛围中得到健康的发展