读[山东教育]有感doc
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山《东教》育
做创新教
师路
梁山 县 小路 口 镇王蜂 小楼学 后超
09年 的三 月 我 正 式 为 了成 一 名光荣 的 民人 教师 ， 从也此 开 接始 《触山 东 教育 》。 听同 说 事起 《山东 教 育 》 这本 志 杂， 都 说 非 常 适 合 师 教 读阅 和学 ， 作习 为一 名 新教 师 更 该 应从 中 汲 取 经 验 开，拓 思路 。 学 校 年历 都来订 阅 有 《 山 东 教育》 每 当， 收到 新 的 一 期 刊 物 ，我 总 是迫不 及 待地 一口 读 气完 ， 完 一读 遍 再 头 仔从 细 磨琢、 学习 ， 然 后 在 实 际教 学中实 践 、 反 思。《 东山教 》 高 屋育 建 瓴地阐 述 教 育 展 发 方 的向， 引 教发师 对教 育 进 行 思 考 ， 对于教 师的 专 业 化 长 和 成教育 想思的 提 升 是非 常 有 帮 助 的 。 通过 这本 杂志 我，神 会 了许 多教育 家 大的思 想 对 ， 于教 育 始终存 着 一在种 完 美 主 的 理 义 ， 想有 在时阅 读 中 ， 不禁 拿 自 己对比 ， 拿自 的 学 己 校对 比， 也在 反 思： 我 们 欠 缺 的 是 什么， 如何 才 能 弥补？ 我 缺 的 欠 是什 么， 何如才 能提 高 ？ 杂志 里 的 文章
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发 我 长久 的思 考， 给 我 启 发。 我让 教的 思学路 得到拓 展， 教 学 成 也绩进 步 明 显 。通 过 山《东 教 育》 教 育 篇的 文 介 绍章 ，我学 到 了 很 多管 理的策 略 ， 我 感 到觉 ： 管理 在不 技于巧 和 能 力 ， 最 本质 的 还是 教 育 理 对想追 求 的 层 次 问 ，题 纵 观《山 东 教育 》 上介 绍 的 各 期 校 各 理 的管一 些 经 验 无，不 体 现了 管 者理对 教 追育求 美完和 谐 的 一种 理念 和 诉 求 ，他 们把 这 种理 念 和 诉求 内 化为 管理 的 思 想 ， 借 于助管 理 的 手 段 来 体现 和 实 施 。 其实 本最质 的 是 还：对 人 的 展发的 服 务化 ，无 论 是 对教师 还 是 学 生群体 。 很高 兴 能够 认 这识样 一 批 高 素 质 的管理 精 英 ，很 高 兴能 师 从贤 哲 ， 让 自己 思 想在 上 不断 提 ， 精升神 食粮 断不 地 到 得 补充。 《 山 东 教 育 》 教 学 篇 和 校 园的文 化 内 篇 容更是 丰 富 ， 至 名小师 的 课 堂 实 录 ，大 名至师 的 成长 历 程 都 有 所 涉及 。 在这里 ， 如 果你 阅 读 到了 课 堂 实 录 仔， 细 嚼咀 ，会 让 人觉 得 精 彩 的不 仅 仅 是语言 和 组织的 思 路 ， 更精 彩的 这是 名些 思师 想 深处 的 人 思 文 想 个和 对 教人 育 解理
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度 体 高现。 从 这些名 师 的 课堂 实 我 们录 可 想 象以 他 们 的 常 态课也 许 更 会 自 如和 彩精 ， 这是 他 们多 努年力 的结 晶，是 对 教育 创 的新体 现 ， 想想 果 ，如我 们的 教师 都 能 根据 自 身 况 ， 情当地 实 际 情 作 况出有 益 探 的索与 创 新 ， 更 有 这 名 些师 的 育 思 教想做 基 石 ，何 愁我 们 的 育教不 能 腾 飞啊! 教 育提 升 的 关 键 在 教 师， 教 成师 长的 关 键 在教 育 想 的 创 思 新 性和 成 熟性， 而在 《山 东 育 教》这 杂本志 上， 尤其 是 最近 两 年来 ， 书 关 中 课 改 于的 探索 性、 创 型 新 的 章 越 文来 越让 我 感 到 课 程改 革 是 大势 所 趋 ， 级各 学 校 ，各 类 教 研 机构 都 在 积 实极 现 丽 转华身 。在 这种 新 势 下 ，形 如 你 果 对目前 的 工 作 状 感态 到 迷 茫 如 果 你， 还 追求 教 的 理 想 育，如 果 你 不 甘心做 一 个没 有 新 创的 “ 教 匠书 ” ， 么那 我建 议 你 打 开 《 山 东 教 》 ， “育 书 中 自有 如颜玉 ” ， 这 是 本 一 注 创重 新的 书 ， 为 教 作师 ，它 会 为成 你 终生 的朋 友 。
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