第七课__维护宪法权威_当好国家公民(一)

第七课 维护宪法权威，当好国家公民

一、维护宪法的权威

一、教学目标

（1）了解宪法是治国安邦的总章程

（2）理解维护宪法尊严的意义

二、教学重点：自觉维护宪法的尊严

三、教学难点：

1、宪法的地位和重要性2、现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的

现象。3、宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。

四、教学方法：启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。

五、教学过程

一）问题导入：我们要怎样维护宪法的尊严？

二）新课传授：

一、维护宪法的权威（板书）

（一）宪法是治国安邦的总章程（板书）

1.从内容上看，宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。（板书）

教师引导学生所学宪法知识，结合教材内容加深学生对宪法内容根本性的认识。

〈设置问题〉

1.在我们的国家生活中，哪些问题是带有全局性、根本性的问题？

2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定？

学生回答，教师点评，ppt归纳宪法内容根本性。

加强学生对问题的认识，ppt出示普通法律，与宪法对比，强调宪法内容的根本性。

材料1：《中华人民共和国民法通则》 第十一条 十八周岁以上的公民是成年人， 具

有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满

十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

材料2：《中华人民共和国刑法》 第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责

任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢

劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人

犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人

加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

通过阅读上述材料，教师引导学生分析宪法规定的是国家制度和社会制度的基本原则

和基本问题，主要包括国家性质、政权组织形式、结构形式、经济制度以及公民基本权利和

义务等内容，涉及整个国家生活各个重要领域，材料中刑法与民法是普通法律，规定的内容

是国家生活中的一般性问题，而且只涉及国家生活的某一方面。通过对比得出结论：宪法从

内容上是“治国安邦的总章程”。

2.从效力上看，宪法具有最高的法律效力。（板书）

对于宪法效力的最高性，教师可以从宪法是普通法律制定的基础和依据入手，通过材

料举例，对比讲解清楚。

〈设置问题〉

1. 什么是法律效力？

2. 仔细阅读下列材料，说说我国刑法与民法的制定依据是什么。这表明了宪法与普

通法律是什么关系？

3. 教材中宪法第五条有哪些规定？材料7表明了什么意思？

第七十八条 宪法具有最高的法律效力，一切法律、行政法规、地方性法规、自治条

例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。

PPT出示材料4—7具体内容。，学生阅读法律条文分析，明确宪法具有最高的法律效

力，是普通法律的立法基础，普通法律是宪法相关条文的具体化，它们的立法依据是《宪法》。

教师强调违宪在现实生活中是很少发生的，因为宪法规定的是一些原则性问题，指导

其他法律的制定和实施，真正意义上的违宪表现在立法上。宪法以外的法律都要以法律为准

绳不得与之抵触，如果发生了抵触现象就是违宪，根据立法法的相应规定就要归于无效或由

有关机关进行修改撤销。这一点也说明了宪法效力的最高性。

3.从制定和修改的程序上看，宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书）

教师出示图表通过直观的数据比较帮助学生获得认识。ppt展示

学生结合教材第79页内容思考、解决问题。

教师小结，明确宪法是治国安邦的总章程。从宪法的作用来看，依宪治国是依法治国

的核心，在国家治理方面起着举足轻重的作用，从而进入领悟宪法板块的学习。

（二）依宪治国是依法治国的核心（板书）

1.宪法是法治的标志（板书）

教师借助材料，再结合教材79页案例，以设置问题为教学线索，由浅入深讲解为主，

激发学生对该问题的理性思考，从而理解宪法在依法治国中的核心作用。

〈设置问题〉

1.你知道国家的治理方式有哪两种？

2.人治与法治有何不同？

3.为什么说宪法是依法治国的核心？

4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律？为什么说该税务局也违反了

宪法？

请学生了解我国古代人治与法治的不同之处，由此引申至我国治国方略的重大转变。

Ppt出示材料9、材料10内容

通过阅读材料，学生讨论问题，教师通过讲解点拨，突破教学难点，使学生明确宪法

的核心地位：

法治的精神是抛弃人治，简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切事务。法治

的核心是依法治国，依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切事务，使其不因时间、

地点和领导人的改变而改变。

宪法作为根本大法，它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心，是依法治国的基

础和前提。宪法也是一个国家实行法治的基础，依法治国首先是依宪治国。在宪法得不到实

施或者在违宪的状态下是无法实行依法治国的。不突出宪法的权威，就不可能真正地通过宪

法来反映人民的意志，最大程度地实现人民的利益。

胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施20周年的大会上强调：“实行依法治国的基本方

略，首先要全面贯彻实施宪法。这是建设社会主义政治文明的一项根本任务，也是建设社

会主义法治国家的一项基础性工作”这是因为，宪法是法治的标志，没有宪法，就没有法治，

就不可能实行真正意义上的依法治国。在很大程度上讲，依法治国就是依宪治国，依宪治国

是依法治国的核心。

所以，检验一个国家是否法治国家的标准，不在于它是否拥有完备的法律，而在于它

是否拥有切实发挥作用的宪法。

该部分内容理解难度较大，通过教师讲解，逐层递进，加深学生对宪法核心地位的认

识。再继续引导学生进一步思考，既然宪法在依法治国中处于核心地位，我们在实践中应该

怎样贯彻《宪法》？

（2）实行依法治国方略首先要全面贯彻实施《宪法》（板书）

这个问题可以交给学生，充分调动学生参与课堂、发表自己的见解，通过讨论获得对

该问题的认识。教师应结合教材第79页案例，使学生明确基于宪法与普通法律的关系，基

于宪法的核心地位，遵守普通法律就是在贯彻宪法；反之，任何违反普通法律的行为同时也

违反了宪法。

教师根据教材归纳如下：

要全面贯彻实施宪法，具体做法是：（1）青少年应当认真学习法律知识，树立“宪法

至上”观念。（2）在依法治国过程中，国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事，

也不得拒绝做宪法规定做的事。（3）全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和

各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并负有维护宪法尊严、保

证宪法实施的职责。

教师出示一组感人图片，创设情境，激发学生爱祖国、爱人民等高尚情感，涵养爱国

情感，渗透德育教育，由情入理，突破教学重点，通过学生分组讨论的教学方法，使学生明

确尊重宪法、维护宪法不是空洞抽象的，是可以落实到具体行动中的。从而培养学生尊重宪

法，主动维护宪法的意识。

（三）自觉维护宪法的尊严（板书）

1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用（板书）

2.深入开展法制宣传教育，增强宪法观念，树立宪法权威（板书）

3.要把青少年作为普法教育的重点（板书）

〈设置问题〉

1.这些图片都表达了什么情感？

2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益，捍卫宪法的尊严？

3. 青少年应该怎样维护宪法的尊严？

教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法：

①要切实做到认真学习宪法，热情宣传宪法，增强宪法观念，树立宪法意识，提高法

律素质；②在日常生活中自觉遵守宪法，按宪法规定办事，对宪法提倡的行为要努力去做，

对宪法禁止的行为要坚决不做，对宪法要求公民必须做出的某些行为一定要做，并且做好；

③要勇于同违反宪法的言论和行为做坚决的斗争，以捍卫宪法的尊严，为保证宪法的顺利实

施做出自己应有的贡献。

[课堂小结]

教师利用板书，采用对话的方式，有针对性地提出问题，照应导入，强调重点、难点，

对本节课内容梳理归纳，帮助学生强化对宪法的认识。

【体验导行】

[课堂练习]

运用案例进行课堂练习，通过分析案例，加强学生自觉维护宪法、尊重宪法意识的养

成教育。

案例：李某在某中等职业学校做收发工作，他利用工作之便，隐匿、毁弃和开拆他人

信件数百封，由此造成多人与学校的联系中断，影响了工作和学习，他还在同学中传播扩散

了有的信件中的隐私内容，给收信人造成了不良后果。

1.李某的行为侵犯了公民的什么权利？其行为是否违反了宪法规定？

2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发？

教师通过案例，让学生明确，宪法是母法，是其他法律制定的依据，现实生活中直接

违反宪法的行为较少。对于中职生来说，能够在日常生活学习中自觉遵纪守法，就是对宪法

最好的尊重与维护。

[课后作业]

1. 请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程，说明宪法在国家发展中的重要

作用。

2.说一说，你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。

板书设计：

维 宪法是治国安邦的总章程 宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的

问题

护 宪法具有最高的法律效力

宪 宪法制定和修改程序比普通法律更为严格

法 宪法是法治的标志

的 实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法

权 宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用

威 自觉维护宪法的尊严 深入开展法制宣传教育，增强宪法观念，树立宪

法权威

要把青少年作为普法教育的重点

六、教学反思

针对本课时三个不同教学内容，结合学生实际认知水平，把教学过程划分为三大教学

板块并确定不同板块的教学思路。认识宪法板块，学生对该部分内容有一定了解，理论知识

理解难度较小，主要通过学生自主学习解决；领悟宪法板块，理论内容相对抽象，以教师讲

解为主，结合材料帮助学生领悟宪法在依法治国中的核心地位，以此突破教学难点；维护宪

法板块，通过大量图片材料，设置感人情境，引导学生对宪法从感性认识上升到理性认识，

最终回归到生活实践，巧妙突破教学重点，帮助学生树立自觉尊重宪法、主动维护宪法的观

念。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，

串联板块主题，逐层推进学生对宪法的认识，帮助学生树立宪法至上，要在实践中主动维护

宪法的观念。

存在的不足是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重

点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。