托物言志群文阅读教学设计
托物言志群文阅读教学设计
丰都实验小学 陶勋愉
一、教学目标：
（一）学科目标
1.能根据议题快速浏览文章，捕捉关键信息。
2.能找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”（“情”）内在联系的句子，能初步体会。
3.能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”
（二）同时目标
感受世间万物所蕴含的人生哲理和人生思考。
二、教学内容
（一）知识点：托物言志的写作手法：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等
（二）关键词：快读浏览，托物言志
（三）相关知识：状物描写
（四）教学重点：找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”（“情”）内在联系的句子，能初步体会
（五）教学难点：能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”
三、教学材料
教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落，课外文章三篇：《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》
四、教学过程
（一）直接导入
同学们，今天我们来阅读一组文章。在阅读之前，我们先来回顾一下课文《梅花魂》是怎样写梅花的，以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法，如人教版语文教材四年级下册中的《万年牢》《花的勇气》，五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当延伸，让学生初步感知，这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。）
（二）复习课文，加深认知
1.（出示《梅花魂》）梅花的特点是什么？课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向？
（出示《落花生》相关段落）落花生的特点是什么？课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲？
2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢？《落花生》中父亲告诉我们要做“一个对社会有用的人”，为什么要借花生来教诲这样我们呢？
3.一个人顶天立地，不肯低头折节和梅花不怕风欺雪压、凌寒开放是多么相似„„有些人总是默默无闻地奉献着，他们朴实无华不求名利，就好比落花生深藏地底、但营养价值却极高。
（三）小组合作，群文阅读
1.这三篇文章都是比较典型的托物言志类的文章，请同学们快速浏览，迅速找出文章托何物言何志，并勾划描写事物特征的句子，重点研读，思考作者是怎样把品格、思想、感情等表达出来的？将学习成果填写在文章末的表格中。
（1）以小组合作学习的方法：在老师出示阅读任务后，学生安静阅读，独自思考，基本完成任务后，分别和同桌、小组所有成员交流讨论。
（2）托物言志对于高段的学生来说有一定的障碍。以小组合作的方式，可以最大程度地发挥出学生的潜力，从而突破障碍，达成学科目标。
2.《伟大的蚂蚁》阅读交流和成果展示。
（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
（2）汇报预设：文章通过写“蚂蚁”表达的“志向”是：我们没有理由言渺小、说卑微，不能自暴自弃、玩世不恭。 蚂蚁非常渺小，但遇到危险时，却抱成一团，为了集体能够险中逃生，一些蚂蚁甘愿牺牲自己。从这一现象，作者感受到了渺小的蚂蚁对生命的珍重。而作为人却常常自暴自弃。作者从中便体会到了这一“志向”。
（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。
（4）老师适机引读、质疑、点评。
3.《新叶》阅读交流和成果展示。
（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
（2）汇报预设：文章通过写“新叶”表达的“志向”是：人生，应该充满蓬勃、谦逊和勤恳。新叶坚定执着地等待着春天，„„它从不挑剔所处环境的恶劣。它辛勤地工作着，用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇阴遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默奉献„„
新叶给予了作者启发，让作者明白人生也应该充满活力、勤恳、默默奉献„„
（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。
（4）老师适机引读、质疑、点评。
4.《白杨》阅读交流和成果展示。
（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。
（2）汇报预设：文章通过写“白杨”表达的“志向”是：要坚强不软弱。白杨树生活在艰苦的戈壁。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直„„
这篇文章和《落花生》有“异曲同工”之妙„„
（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。
（4）老师适机引读、质疑、点评。
（四）总结
1.通过这三篇文章的阅读，你对“托物言志”的写作手法有了进一步的认识了吗？
2.以后，我们还可以在写作中试着运用“托物言志”的写作手法来表达你的“志向”或“意愿”。