2.2地球的表面

2. 地球的表面

各位老师，你们好! 我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第2单元第2课《地球的表面》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。首先我来谈一谈教材分析。

教材分析

看过地图我们就知道，在地球上有高山、峡谷、岛屿；有平原、高原、盆地；有沙漠、森林、河流海洋。本课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。本课以制作地球模型为载体，通过制作地表模型、绘制地表模型地图，让学生在制作和绘制地图的过程中了解地球表面各种各样的地貌形态，并学会用平面图描绘地表特征。

学情分析

这节课对于学生来说，实操部分难度比较高，例如画地表模型的轮廓图。学生之前接触过地球，看到过地球的全景，知道了地球表面有海洋陆地，但自己动手将地表的模型图转换成平面图还是第一次。这种转换，目的是让学生通过用平面绘图的方式，表达出地表多变的形状，让学生深刻体会地表的特点，有助于学生认识地图中显示的地表信息。

教学目标

1. 知道地球表面有各种地貌，认识一些典型的地貌。

2. 能够制作地貌模型，并交流地貌特点。

3. 认识我们的家乡地貌特点，了解并热爱自己的家乡。

教学重点与难点

重点：知道地球表面有各种地貌形态。

难点：制作地表模型

教学准备

教师准备：事先做好的沙盘模型、制作沙盘模型的材料、地形地球仪、网格纸、白纸、彩笔、多媒体课件等。

学生准备：收集一些不同地貌特点的图片和地表地貌的相关资料等。 教学过程

一、图片引入导新课

首先我出示很多风景图，让学生说说是哪里，我再做简单介绍。

（设计意图：我通过展示美丽的风景图，吸引学生的注意力。）

二、认识多种形态的地貌

我引导学生说一说图片中表现的是什么样的地貌，这些地貌各有什么特点。 然后让学生交流—课前收集的不同地貌特点的图片，开个小小信息发布会。 （设计意图：让学生通过图片展示、特点介绍，认识到地球不同地貌构成了地球

表面的壮丽风光。）

三、制作地表模型

我首先激发学生兴趣，问：大家想不想把刚才看到的那些地形做出来？ 然后，我出示一个事先做好的模型，让学生讨论可以用哪些材料来完成。 学生分组讨论，并设计图。

我讲述实验要求：想好了再做，材料用多少拿多少，多的送回，允许各组互相参观。

学生领取材料，开始制作，我巡视指导。

（在这一环节我预设学生可能在制作沙盘环节出现意见不一致的情况，因此在实验前，强调设计与合作，使每个学生都分工明确，互相协作，又快又好地完成自己小组的沙盘。为了避免各小组雷同，我会引导各小组，尽可能地呈现多种多样的地表类型。)

（设计意图：因为本课重难点都在制作沙盘这个环节，只有沙盘做好了，才能做出地表模型的地图，才能强化对地形特征的认识。）

三、教师指导画模型并交流

我会对学生做好的模型表示肯定。然后请学生把他们制作的地表模型描在透明胶片上。讲解画法：这个明胶片上有一面是有粘性的，大家用手摸一下就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用上面的网格把图画得尽可能准确些。

学生开始描图上色，我注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助。 （在这里我会提醒学生根据俯视图来描绘图片。）

在学生描图上色完以后，让学生把画好的图后面放一张白纸，举起向大家展示，看看都画出了哪些地形。各小组就展示出来的图画进行讨论，互相评论，互相借鉴，共同提高。

接着让学生把书翻开，请学生在书上的方格中画出地形图，并进行交流讨论。 我在学生画图的过程中进行引导：书上的方格图比明胶片还要小，其实真正的地形图要画很大的地方，别说没有那么大的纸了，就算有也是不可能的，测绘人员观测了地形以后还需要按比例缩小才能制成地图。

为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。

学生认真画图，画完以后交流讨论彼此的地形图。

接着我用多媒体展示珠江三角洲的航空照片和长江入海口的卫星照片。引导学生比较两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行对比，突出他们的先进性。 最后我留时间给学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。

四、了解世界地形

首先我出示地形地球仪，

提问：在这个地球上最多的颜色是什么？它代表什么？学生根据已有经验回答。 然后我引导学生认识各种颜色表示不同的地形。

接着让学生根据地形地球仪说说海洋、陆地、高山、平原分别在哪里，看看学生是否真的认识地形了。

教师小结：我们的家乡地处长江下游，这里属于平原，和世界上很多大江大河的下游一样，这里也是美丽富饶的地方。希望大家能努力学习，长大了建设自己的家乡。

（设计意图：培养学生对家乡的热爱之情。）

四、总结全课、拓展

有句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情况。结合今天所学的知识，你能解释这句话的意思吗？

（设计意图：通过这样一个与实际生活非常接近的例子，启发学生认真思考，一方面能够拓宽学生的知识面，另一方面能够使学生将书本知识活学活用。）