碰撞课教案
16.4 碰撞
授课人
课题
碰撞
授课时间
2015/5/6
课时
1课时
三维目标
（课标要求）
（一）知识与技能
1．了解弹性碰撞与非弹性碰撞完全非弹性碰撞，了解对心碰撞与非对心碰撞
2．了解微粒的散射
3. 会应用动量、能量的观点综合分析、解决一位碰撞问题。
（二）过程与方法
通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
（三）情感、态度与价值观
1. 了解散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性。
2. 加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，能运用这两个定律解决一些简单的与生产生活相关的实际问题。
教学重点
1. 了解对弹性碰撞和非弹性碰撞。
2. 了解对心碰撞与非对心碰撞
教学难点
用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论一维弹性碰撞问题
教学方法
通过实验、教师启发、引导，学生讨论、交流等方法，完成本课教学内容。
教学用具
视频，图片，多媒体辅助教学设备
教学设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
备注
引入
视频“碰撞剪辑”
引入碰撞课题
引入碰撞概念：指的是物体相互作用时间短，而相互作用力很大的现象。
观看视频，引发对碰撞的思考
从生活中的碰撞实例入手，引发学生学习兴趣。
2分钟
新授课
实验; 碰撞球实验
启发：碰撞的特点内力远大于外力，可知碰撞过程动量守恒。那么，碰撞过程一定遵从能量守恒吗？
播放视频：碰撞球实验
思考：通过碰撞球实验，思考此碰撞过程能量是否守恒？
通过对实验现象的观察，分析碰撞过程能量特点，培养学生观察，分析，总结的能力
3分钟
引入弹性碰撞定义：碰撞过程中机械能守恒的碰撞叫弹性碰撞。
特点：动量守恒，动能守恒。
举例：通常情况下的钢球、玻璃球等物体之间的碰撞及分子、原子等之间的碰撞皆可视为弹性碰撞
通过实验现象及生活实例了解弹性碰撞。并会举例，找到碰撞过程中动能守恒的例子。
通过举例、介绍等方法让学生了解弹性碰撞。并能判断出生活中的碰撞现象那些是属于弹性碰撞。
3分钟
引入非弹性碰撞
例题1
思考：碰撞过程中机械能一定守恒吗？
通过例题，分析，理论推导等过程，证明有些碰撞过程有能量损失。
引导：比较系统碰撞前后的动能。
思考
讨论
得出结论。学生回答
引导学生不断思考。
此部分为本节重点，也为本节难点，设讨论环节。
5分钟
引入非弹性碰撞：碰撞过程中有机械能损失的碰撞叫做非弹性碰撞。
完全非弹性碰撞：碰撞后粘在一起，损失最大的碰撞。
特点：动量守恒，机械能不守恒。
举例：ppt 上图片了解非弹性碰撞。子弹射入木块，
学生举例：
通过分析，论证，图片信息等各种途经了解非弹性碰撞。
3分钟
进一步研究弹性碰撞
例题2：
视频，观察现象。
思考与讨论：
通过例题讨论
（1）两球碰后速度分别是多少？
（2）当m1=m2时，分析两物体碰撞前后的运动情况？
（3）当m1>m，2m1>>m2时，分析两物体碰撞前后的运动情况？
（3）m1
学生小组讨论，得出结论。并回答问题。
通过小组合作，解决本课难点部分，对弹性碰撞的理解。
练习环节：
加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，能运用这两个定律解决一些简单的与生产生活相关的实际问题。
7分钟
5分钟
引入对心碰撞和非对心碰撞。
视频了解非对心碰撞。
师：带着这个结论，做一些简单的实验验证一下，如果跟分析的一样，理论分析正确，否则一定出了问题。最简单的例子就是台球运动项目。但是台球项目一般都是二维碰撞，了解一下一维碰撞和二维碰撞有什么区别？
学生看书，通过阅读，了解对心碰撞和非对心碰撞。
回答问题。
培养学生阅读理解能力，自学能力，及从书中提取信息的能力。
通过视频，加深对非对心碰撞的了解。
5分钟
引入散射
师：非对心碰撞常见在粒子散射实验中。
阅读：科学足迹
了解一些粒子散射实验信息。
了解散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性。
4分钟
总结
作业
总结本节内容
课后练习题1、2、3题
板书设计
16．4 碰撞
一、弹性碰撞和非弹性碰撞
1、弹性碰撞：动量和机械能都守恒的碰撞
2、非弹性碰撞：动量守恒，机械能不守恒的碰撞
3、完全非弹性碰撞：能量损失最大
4、一维弹性碰撞前后的运动情况
二、对心碰撞和非对心碰撞
1、对心碰撞：正碰
2、非对心碰撞
三、散射
教学反思