战争风云下的苦难(简单)
《战争风云下的苦难》教学设计
城关中心小学 黄珍秀
教学目标：
1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2．通过搜集、整理图片及文字资料的过程，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。
教学重点：
引导学生深入了解 战争引发的多种灾难和影响，让学生深切体会战争给人类带来的种种苦难。
教学难点：
1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学过程：
活动一 了解和平女神像
1．导入：
介绍世界和平女神的雕像，她屹立在世界各地的和平公园里，在日本的广岛，长崎，在法国的诺曼底我们都可以找到她的身影。她有一双美丽而清澈的眼睛，却常常浸满了泪水，同学们，她到底看到了什么呢？
2．播放短片：伊拉克战争
3．通过刚才短片，战争给你留下了什么印象？
4．揭题：战争风云下的苦难。
活动二：初步了解战争
1．近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2．20世纪没有战争的日子只有63天，整整一个世纪36500多天过去，没有战争的日子只有63天，你想说什么？（战争频繁）
3． 同学们通过课前预习，已经了解到战争的苦难是多重性的，对于战争的苦难，你最想了解哪些？
活动三：了解战争带来的灾难
1．经济的重创，环境的污染
（1）谁能给大家简单介绍一下一战、二战？
（2）为什么称之为世界大战？带来了怎样的灾难和影响呢？
（3）同学们对照教材中的文字，完成相关的表格填写。填完之后和本组同学交流交流，你从图表的数据中发现了什么？
（4）我们再看从后面两项财产损失和战争费用，你们又发现了什么？
（5）看到这里，你想说什么？
（6）出示房屋被炸毁的图片。
（7）环境遭到了破坏
2、生命的摧残
（1）战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。看图表 谁来告诉大家，两次世界大战总共伤亡了多少人?（9000万）
（2）就在第二次世界大战中，日本发动了侵华战争，我们的民族，我们的国家，遭受到侵略者凌辱和血洗，1937年，在中国，在南京，发生了惨绝人寰的南京大屠杀，和平女神饱含着热泪带我们一同去回忆那段残酷的历史
（3）观看南京大屠杀
（4）为在半个多世纪前大屠杀中无辜死难的南京同胞们默哀片刻，让历史惨痛的一幕一幕在脑海中回想
（5）孩子们，你们的眼里写满了悲伤，为什么？最让你痛心的镜头？
（6）小结：同学们刚才交流的只是战争中的缩影。无辜的民众在一次次战役中，有的失去了生命、有的失去了家园、有的失去了亲人、有的身体支离破碎终身残疾、有的心里遭受到严重的伤害，精神家园再也无法重建，这些都是战争风云下的种种苦难啊！战争就是对生命无情的摧残
板书：生命的摧残
3．心灵的创伤
（1）让我们静静的走进一个伊拉克少女的日记，走进一个战争中孩子的心声。
（2）你从这一段段让人心痛的文字中感受到什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？
（3）同学们看，这就是战争中的儿童。
（4）因为战争，这孩子的生活和我们的生活有什么不同？
（5）即使战争结束了，这些孩子也找不到幸福的希望！为什么？
（6）听新闻伊拉克失学儿童
（7）你想到了什么？
（8）这也成为可怕的战争遗留问题：战争后遗症！
（9）听听佐佐木贞子的故事。
（10）你想说什么
活动四：向往和平
1．假如你是一名战争中的儿童，你最期盼的是什么？
2．《一个中国孩子的呼声》朗读
3．《让世界充满爱》的音乐和相关图片。
4．小结：伴随着让世界充满爱的音乐，我们一同祈祷远离战争，珍惜生命、珍惜和平安宁的每一天！
板书：
战争风云下的苦难
经济的重创 生命的摧残
环境的破坏 心灵的创伤
……