阿长与[山海经]2
在人生的旅途中,我们都是匆匆的过客。匆匆的相遇,又匆匆的相离,就在这来去匆匆中留下了一串串说不完的故事;就在这来去匆匆认识到拥有时的珍贵;就在这来去匆匆中懂得了应该珍惜每一份真诚、珍惜每一份友谊。
《阿长与》导学案 编写人:张晓琼 审核人______ 编写时间:2012.9.24
班级______ 组别_______ 组名________ 姓名________等级
【学习目标】
1、诵读感知课文,理清文章的思路。
2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程,体会先抑后扬的表现手法。
3、学习课文围绕中心选择材料以及详略结合刻画人物的写法。
4、感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。
【学习重点】
学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。
【学习难点】
领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。
【学法指导】先分析题目,然后朗读全文,把握文章的内容;阅读记人写事的作品,分析行文
的感情线索,无疑是一种提高阅读能力的好方法;本文在写人记事上有不少可借鉴之处:如先
抑后扬对比反衬方法的运用,使人物形象跃然纸上,再如通过语言、神态、动作、细节的描写,
展示人物鲜明的性格特点等,这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。
【知识链接】1、走近作者
鲁迅(1881--1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想
家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所
用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,包括《从百草
园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》,包括《风筝》、等24篇作品。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》
等。
2、《朝花夕拾》
鲁迅散文集,在《莽原》上发表时题作《旧事重提》,编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》
各篇以记人为主有三,即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩,
《范爱农》记友情,《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。
3、《山海经》
是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也没有定论。近代学者
多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。
主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保
存了不少远古的神话传说。
4、背景资料
1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任
教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。
于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 【学习过程】 一、整体感知,了解文意。 1、给下列词语注音或根据拼音写汉字: 絮说( ) huāng( )急 粗拙( ) 烦su ǒ( ) 惧惮( ) 震s ǒng ( ) 诘( )问 憎恶 ( ) jí( )贯 孤孀 pī 雳( ) 2、根据下列语句的意思判断相应词语: (1)憎恨,厌恶 (2)追问,责问 (3)脸色像泥土一样,形容极端恐惧 (4)惊慌,急迫 3、朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。 并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的? 二、合作探究,重点解读。 1、熟读课文,看看本文围绕阿长写了哪几件事? (学生认真阅读课文,从文中概括出来。) 2. 我们了解了阿长的一些事迹,那么请你为阿长写一个简介,让大家都了解一下阿长是怎样一个人。 姓名, 性别 职业, 年龄, 在作者心目中的地位 3. 根据你对课文的理解,用“阿长是一个____________ 的人”说一句话,全方位感知人物。可以用课文中的词句,也可以自己概括。(提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)。 三、进一步走进阿长,走进鲁迅。 要想进一步理解阿长与与鲁迅的交往,以及两个人的关系,那么就要找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词。请你从原文中找出有关的句子加以印证。
。
明确:(写作手法)
2、具体分析阿长的哪些方面让鲁迅先生不耐烦,讨厌。【从文中找具体的事例和
(1)作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
复述买书的起因:
经过:
结果:
(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”什么
心理?
(3)、在阿长买来《山海经》之前,“我”有什么反应?
(4)你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
五、想象创新,课外延伸。
1、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”?
2、我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? (请同学们紧扣课文
六、方法借鉴。 本文在写人记事上有不少可借鉴之处,如先抑后扬对比反衬方法的运用,使人物形象跃然纸上,再如通过语言、神态、动作、细节的描写,展示人物鲜明的性格特点等,这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。让我们也试试。 总结语:作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事,刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节,但为人诚恳热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》,表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。 【当堂检测】 1. 给下列汉字注上拼音。 ①惊骇.( ) ②震悚.( ) ③孤孀.( ) 2. 在下列拼音后填充汉字。 ①惧d ān ( ) ②l ǔ去( ) ③清ch è( ) ④p ī雳( ) 3.请用“尚”做声旁,自组三个不同的汉字,并用这些汉字各组一个词。 ① ( ) ② ( ) ③ ( ) 4、文学常识填空。 作品有小说集 、 、《故事新编》,散文集 ,包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集 ,包括《风筝》、等24篇作品。 杂文集 、 、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。《朝花夕拾》各篇以 为主有三,即 、 、 。 《藤野先生》记师恩, 记友情, 则记儿时的保姆。 【学习反思】 我的收获:________________ ____ ___________________ 我的疑惑: