关于如何帮助英语后进生的一点想法

　　摘 要：体育运动生作为一个特殊的学生群体，在英语学习中面临着较大的困难。作为一名体校的英语教师，我不断地摸索总结着有效的教学方法，试图帮助他们提高学习兴趣，加强学习效率。本文就当前的体育运动生的英语学习现状进行了分析，并进一步探讨了帮助英语后进生的有效方法。　　关键词：体校英语 后进生　　在体校从事英语教学四年，由于面对的学生群体的特殊性，不可避免地碰到了相当数量的后进生，深感压力。我一直努力探索适用的教学方法，不断尝试。所谓理论联系实际，现将摸索道路上的一些想法归纳如下，以期对今后的工作有所帮助。　　体校学生流动性较大，来来往往的学生都是运动员，而现在运动员文化学习现状并不乐观。由于观念上的忽视，90%的运动员成绩较差。首先，他们的文化学习时间只有普通学校学生的一半，甚至是三分之一。其次，由于训练对体能的消耗，他们的学习精力已大为削弱。上午半天的文化课学习中，学生经常走神，打盹。同时，因为长期的“后进生”头衔，他们学习能力已经下降，所谓刀不磨不快，领悟理解能力都很难跟上正常的教学进度。长期以往，他们对学习的兴趣也就消磨殆尽了，而面对陌生的英语学科，厌学情绪更重。　　为了达到预期的效果，我觉得应该分别站在学生和教师的立场来思考这个问题。　　对学生而言。首先，他们是否知道自己为什么要学英语，他们是否有明确的学习目的。其实他们心里都清楚，他们要面临的第一道关就是考试，只有通过考试他们才能毕业升学。但这只是客观事实的一个方面。我们今天学习英语，应该领悟到其中更深远的意义。2011版新课标明确指出了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不在是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单的提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素质培养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。如果能意识到这些，真正理解学习目的，英语学习对他们而言会变得更加理所当然。　　其次，作为他们学习道路上的引导者，我们有责任去帮助他们培养学习兴趣，帮助他们一起发现学英语也有好玩的地方。在这个新时代，他们也好奇想要参与西方人的愚人节、圣诞节等等有趣的节日，而我们老师是否真的做到了带着学生去体验他们期待的种种乐趣。至今我仍然记得我们的大学外教帮助我们模拟一次西方婚礼，至少它让我们兴奋，让我们参与，让我们合作，一起学习到了没有接触过的知识。在平时的课堂教学中，我们经常鼓励学生以group的形式参与活动，互帮互助，让后进生没有孤立无助的感觉，对英语学习的畏惧感有所减少。当然，学习本身也有它的枯燥的一面，在培养学生兴趣的同时，要让他们树立学习责任感。　　后进生的不良学习习惯是阻碍他们前进的又一重要因素。对于每天都有大运动量的体校后进生，课堂四十五分钟首当其冲应该被引起重视的。利用有效的教学方法，减少他们开小差、打盹、说闲话的时间，对不同的学生提出不同的课堂有效学习时间。我经常鼓励困乏的学生主动站起来提提神，给想说闲话的学生机会，组织好语言在全班同学面前发表他的任何观点。对于在听写时抄袭课本的学生，我会直接让他把课本拿到桌面上来抄，但会多抄几遍，帮助他记忆，也以示惩罚。对此，学生们都表示愿意。相反，后进生对于我长篇大论的说教表示极度的反感。我想每个人都一样，都知道对与错，只是每个人的自控能力不一样，以至于后进生需要我们的提醒和帮助。　　对于教学者而言，我们也要反思一下自己的言行。面对后进生，我们是否做到了全力以赴，是否采取了恰当的适用方法。　　首先，我尽力要求自己去爱每一个孩子。在任何时候都注意控制自己的情绪，不急躁。刚工作的时候，我会找教练员告状，可结果适得其反。原来，解铃还须系铃人这句话是对的。我开始多花心思和时间，多和他们相处面谈，对他们的课外生活也多加关心照顾。有时候，我也会感觉到，我对他的宽容使他自己觉得抱歉羞愧。而我需要的正是他们主观态度上的知错就改。课堂上，我会多给他们提供成功的机会，让他们找到自信。如果我们能细心地发掘他们身上的闪光点，多表扬，他们更会像受宠的孩子一样积极向上。相信再差的学生也会被爱唤醒。　　其次，课堂四十五分钟是我的主要阵地。既然他们自己做不到课前预习、课后复习，我就尽量压缩到课堂内进行，总之，他们必须有自我学习的时间，不能让他们完全依赖我。正式教学部分，不能进行满堂灌，灌得多，不代表他们吸收得多。针对性地对不同层次的学生提出不同深度要求。对于只考十几分二十几分的学生，别人在做题时，既然他们无从下手或是瞎填瞎写，那他们只需进行基本的记忆背诵工作。课后作业的量也不同，但必须独立完成。我总是开玩笑似的鼓励他们，后进生的一大优势就是有足够的进步空间。我总是绞尽脑汁该如何活跃课堂气氛，迎合他们的口味，同时也能达到教学目标。比如7B的dream homes中四篇小阅读，我会提前要求他们准备好彩色笔纸，画出符合课文描述的小房子，比一比谁画的好看，更重要的是比一比谁画的正确。不管画的怎么样，再请好一点的学生帮忙一起用英语描述出他们自己画出来的房子。在讲到pets这个单元的时候，他们要求事先准备好用相机拍出自家的宠物照片，他们也很乐意地采用中英文结合来为大家介绍手机上的宠物照片。　　这是一项长期的工作，很艰苦，很难见成效，但我理解我的学生，学习是件不易的事。我会和他们一起努力，一直努力。