家园合力做好小班孩子的入园准备

◆ ◆ ◆ ◆　家 园 合 力 做 好 小 班 孩 子 的 入 园 准 备　◆ 徐秀英　（ 浙江省绍兴县柯桥裕 民幼儿园 ） 　每当幼儿 园开学 的一两 周 内， 总是有 不少小 班家 长来跟 我说 ： “ 徐老　 状 态 。 　 师， 我们 家小孩哭 的蛮厉害的 ， 怎么办？ ” 　 “ 徐老 师， 我们家小孩每天都不 肯起 床来幼儿 园” 。 　 “ 徐老 师， 我们家小孩情愿生病打针也不肯上幼儿园 ” 。 　 ２ ． 家长应做好孩子入园的心理准备　当家 长 为孩 子 选 好 幼 儿 园 ， 送 宝宝 上幼儿园 时， 家长应做 好充 分的准　备， 安排好 接送孩子的时间 ， 更重要的是 调整好心态 ， 不要老惦 记着孩子在　“ 徐老 师， 我们家孩子 明明病 已经好 了， 可还 是不 肯来幼儿 园 ， 说还 要　 幼儿园会不会 哭的很厉害 ， 会 不会 自己吃饭 ， 要上厕所 怎么办７老 师有 没　 休息几天” 等等 家长无奈 的话语 ， 听下来就 一个主题 ： 孩子 哭着、 闹着、 想尽　 有多关心留意我的孩子等患得 患失 的心 态 ， 甚至 感到空 虚时 ， 还 时不 时打　电话问老师孩子在 园的情 况或者到 幼儿 园看 孩子。大人 自 己的心 理没 调　 请看 ： ９月 １日开学第 一天 ， 早上 ８点钟不到 ， 幼儿园已经有不 少的家　 整好 ， 将影响孩子入 园的情绪 ， 也干 扰老 师的正常教 学。笔者 曾经碰到 过　 长带着孩子早早的来报到了。刚入学 的小班 新生还不知道怎 么个情况 ， 有　 这样一个家长 ， 小朋友 名字 叫吴吴 ， 当昊吴第一 天来幼儿园时 ， 除 了送 来的　一切办法及理由不肯来幼儿 园。 　的带着疑惑而茫然眼神儿 注视着这个 陌生的环境 ； 有的则 高高兴 兴的认为　 妈妈外 ， 还跟着奶奶 、 姑姑 ， 姑姑还挺着个大肚 。昊昊在班级 坐定后 与别的　 妈妈带她来玩 ； 有的在幼儿园大门１ ２ １ 就开始唱“ 协 奏曲” 了……　小 朋 友 一 起 开 始 玩玩 具 了 。老 师看 到 吴 昊 当 时状 态挺 好 的 。 就 跟 昊 吴 的 妈　 ８点半左右 ， 在活动室里， 有的小朋友在哭在闹 ； 有的在乖乖的吃早餐 ； 　 妈和奶奶 、 姑姑说可以回去了。 当时大人确 实也走 了， 可是没 过几分 钟 ， ３ 　 有的却在一边和其他小朋友一起玩 起来积木 ； 还有的小朋 友就是哭着要妈　 个人又来 了， 在窗外张望昊吴在活动 室的情 况 ， 当奶 奶看到 昊吴在 活动 室　妈， 还一个 劲的往外走 ， 老师拉都 拉不住 ……开 学初不少 孩子会 出现这种　 里有抹 眼泪 的动作后 ， 就立即跟老 师说要把 孩子接 回家 ， 吴 吴看到 奶奶 出　状况。 　现在活动时， 加上 刚来幼儿园的新鲜 劲已过了 ， 看到奶奶 马上就哭起来 了。 　 再看家长们 ， 有的家长把孩 子交给老 师后 已经离开 上班去 了， 有 的不　 老师费了好大劲才让老人打消了接回去 的念头 ， 可是 ３人一起 坐在幼儿 园　 放心 就守着教室外观察情况 ， 有的家长一 步三 回头有点 舍不得 ， 甚至有 一　 的休息台上抹起 了眼泪。那天我刚好在 巡视幼儿 园， 走过 去看到这样一 幕　 位家长在偷偷 得抹 眼泪……　 我 当时真的是不知说什么好 ， 只能跟她们说孩子上幼 儿园差不多是有这 样　 ９点钟 ， 孩子们在老师们热情 地接待和安 抚下 已经 安静下来 了。班 级　 个过程的 ， 让她们不用担心 ， 慢 慢就会 好的 ， 可 任凭我 怎样解 释都没 用 。 　 老师通过引导孩子参加听听、 玩玩 、 看看 、 摸摸 、 尝尝等有趣的活动 。 使 孩子　 这 ３个大人还是在 时不时 的抹 眼泪。最 后我答应 让她们 中午可 以来看 下　 认识 了 自己的班级 、 老 师、 同伴 ， 并能 尝试在 大家面前 大胆说 出 自己的名　 孩子才离开幼儿园。其实每个孩子在初入 园都有 一个 适应的过程 ， 不 仅仅　 字 。 老 师 还 带 领 小 朋 友们 参 观 了幼 儿 园 ， 熟悉 幼儿 园的环境 ， 感 受 了 幼 儿　 是心理上从排斥到接 受到喜 欢 ， 还有 一个 生理的适应 期。刚 刚入园 时。 几　 园的美， 初步激发他们喜欢来幼儿园的情感 。 　 乎没有一个孩子会立即喜 欢上幼儿 园 ， 她们 或是哭 闹不休或 是无 声抗议 ， 　一度过一天的在 园生活到下午离园时， 大部 分孩子已能愉快地 与老 师说　 再见 ， 牵着大人 的手 ， 蹦蹦跳跳 的 回家 了！但 也有个 别孩 子边走边 跟大人　说 明 天 不 来 幼儿 园 了。 　这个 阶段是孩子心理上的断乳期 ， 所 以在初 入园 的一两个月 里 ， 父母 在 家　 应该 多花时 间陪伴孩子 ， 给她们心理 上的安 全感 ， 这 样孩子 才会慢慢 去 审　 视这 新的生活安排 ， 逐渐地接受。 　 二、 从幼儿园的角度来看。 应为新生入园做好以下准备工作　 １ ． 教 师可提前家访了解孩子　是啊 ， 孩子从一个家庭娇子到 幼儿 园小朋友 ， 从家里 的小皇 帝或小公　主到幼儿 园集体生活 中的普通一 员是 个重大 的转 变。角色的转 变使许 多 　孩子最初都不愿意来幼儿 园， 对幼儿 园存在排 斥 、 畏 惧的心理 。笔者根 据　 自身的教 育生涯 ， 从幼儿的心理特 点 出发 ， 觉得可 以从家 长的 角度和幼 儿　 园的角度这两个层面来人手 ， 采取相应的措施， 帮助孩子适应新的环境。 　一每年在开学前 ， 我们都会把新 生的名 单提前分 给班级 老 师。 因此班级　老 师在孩 子入 园前 ， 可提前通过 家访 ， 了解孩子 的身体状 况、 生活 习惯 、 兴　趣爱好、 性格特点 、 孩子的生活 环境等 。教师在 家访 时， 可主动接 近孩 子 ， 　 与孩子一起玩游戏 ， 消除孩子对老师的陌生 感。另外， 老师还可观察 孩子 ， 　、从 家 庭 的 角 度 里来 看 ， 应 为 孩 子 做 好 以 下 准 备 工 作　１ ． 做 好 孩 子 对 幼儿 园环 境 适 应 的 准 备　如孩子喜欢什 么玩具 、 喜欢做什么事等等。除了家访， 班级老 师还通 过《 家 　庭生活调查表》的形式 ， 了解 孩子。同时老 师应多与 家长 交流 孩子身体 状　况 如 有 无 药 物 过 敏 史或 有 否 息 过 重 大 疾 病 等 ， 了解 孩 子 的 乳 名 或 家里 经 常　首先 ， 熟悉孩子要上的幼儿园的环境 。家长平 时可利用空 闲时间经常　带 孩 子 去 幼 儿 园 观 看 小 朋 友做 早 操 ， 玩游戏 ， 看看班级 的区角、 玩具、 小床 、 　在孩子来 园时， 老 师可直 接乳名 ， 让 孩子倍 感亲切 。 减少 对老　 盥洗 室、 等地方 ， 使孩子逐渐在 脑袋 中形 成“ 幼儿 园” 的概念。如 果条件允　 在用的称呼 ， 师 的 陌生 感 。 　 许 的话还可带孩子一起和幼儿园的小朋 友玩游戏 ， 激发孩 子想 过集体 生活　的意识 ， 从而对幼儿园有一个既形象又直观 的感受 。 想往幼儿园的生活 。 　 其次 ， 在 日常不经意中 ， 让孩 子学会 一些简单 的生活 技能。孩 子入幼　２ ． 帮助孩子做 好入 园的准备　新生入园前 ， 我们 幼儿 园通常会安排一次孩子在 父母的陪 同下来班上　老 师组织一系列游戏活动 ， 加深孩子与老 师同伴 间的情感 交流 ， 让孩　 儿 园生活 ， 一个班级二十多个孩子 ， 老 师在生活上肯定有 照顾不周的地方 ， 　 做客 ， 幼儿园真好玩 ， 我要 上幼儿园 ” 的这样一种意 愿。在孩子入 园后 ， 老　 这就 要求孩子有一定的 自理能力 ， 在比同龄孩子较为“ 能干” 的孩子肯定会　 子有 “图书带来 ， 暂 时保 留 自己的一些 习惯。在平 时　 招人喜欢 ， 这样 孩子 的自信心也 会越来 越强 ， 孤 独的感 觉就会 减少 ， 因此 ， 　 师允许孩子把 自己的玩具 、 老师多与孩 子肌肤相亲 ， 如拍拍 孩子 的小脑袋 、 拉 拉孩 子的小 手、 抱抱 她、 　 在上幼儿园之前 ， 家长让孩 子学会一些 生活技 能如让 孩子学会 自己吃饭、 　 自己穿脱衣服鞋子、 自己上洗手 间等是十分必要的。 　和她说几句悄悄话等 ， 都可让孩子对老师产生深深 的亲切感和依恋 感。当 　他就会 喜欢上 幼儿 园， 从而顺 利地实 现从 家庭　 最后 ． 帮孩子建立一个 良好 的作息制 度。在建立 良好 的作息制度 前 ， 　 孩子对老 师产生依恋感时 ，　 家长可到幼儿园了解幼儿的一 日生活制度 ， 然后 在家要求孩子每天按 时进　 生 活 过 度 到 幼儿 园 生活 。行各项活动 ， 并要坚持， 避免孩子 因生活规律 突然 改变而对 幼儿园 生活产　充分做好孩子入 园的各项 准备 ， 既是孩 子尽快 适应 幼儿 园 生活 的基　生反感。逐步培养孩子入 园后对幼儿 园的作 息制度有种似 曾相识 的感觉 ， 　 础， 又是孩子入 园后 身心发展的重要条件 ， 也是学前教 育工作的重要 环节 ， 　减少孩子 因生活规律突然改变而对 幼儿 园生 活产生不 适应或 恐惧心 理等　 因此不管家长、 教师、 幼儿 园都要十分重视孩子入园的各项工作。 　１ ６ ８ 　０ ３ ／ ２ ０ ０ ８