小小数学家校本课程实施纲要(郑英华)
小小数学家校本课程实施纲要
郑英华
一、课程概述
1、课程名称
小小数学家
2、课程范畴
小学三年级
二、课程特色：
1. 凸显基础学习与思维训练本与末的辩证关系，立足于本发展于末。杜绝“空中楼阁式奥数”的误区。
2. 凸显“语数一家亲”的教学理念，以语文的角度理解分析数学，培养学生“文理相通”的意识。
3. 凸显学生的主体性地位，启发探索式教学让学生主动思考充分联想，通过层层剖析和步步诱导引导学生突破思维瓶颈，经历完整清晰的思考分析过程，避免背题记题而陷入似懂非懂的怪圈。
4. 凸显智育与德育并重的价值观念，培养学生思维能力的同时渗透人文情怀和进取精神的感染。
三、教学目标
1. 形成重基础突能力的习惯和脚踏实地步步为营的学风。有效避免浮躁学风的养成。
2. 通过展示各种数学问题以及相关的思考方式，增加学生对数学的兴趣和开拓数学视野。
3. 形成一定的思维敏感度，碰到问题能敏感的挖掘条件进行自主分析，设置疑问，提升思维分析能力。
4. 增强学生面对难题时的自信心，形成敢于思考遇难不惊的良好心态。
四、教学流程
介绍问题背景——交代问题的历史和生活背景，融入了一定的人文性和趣味性。 导向式疑问设置——根据问题背景，设置阶梯式的疑问环环相扣，引导学生思考 梳理条理——将上面一串疑问自上而下梳理清楚，引导学生总结归纳出解决方案。 回顾总结——回顾问题的切入点，思路展开流程，运用的方法原理。
练习巩固。
五、课程实施
1、学生情况分析（标明选修学生来源、学生人数等）
学生为三年级20人。
2、具体实施（在下表中填写）
◆ 第一讲 加减法的巧算（一）
◆ 第二讲 加减法的巧算（二）
◆ 第三讲 乘法的巧算
◆ 第四讲 配对求和
◆ 第五讲 找简单的数列规律
◆ 第六讲 图形的排列规律 ◆ 第七讲 数图形
◆ 第八讲 分类枚举
◆ 第九讲 填符号 组算式 ◆ 第十讲 填数游戏
◆ 第十一讲 算式谜（一） ◆ 第十二讲 算式谜（二） ◆ 第十三讲 火柴棒游戏（一） ◆ 第十四讲 火柴棒游戏（二） ◆ 第十五讲
◆ 第十六讲
◆ 第十七讲
◆ 第十八讲从数量的变化中找规律 数阵中的规律 时间与日期 推理