读书与成长
生命在阅读中精彩
康宇霞
孟德斯鸠说:喜欢读书就等于把生命中最寂寞的时间变成巨大享乐的晨光。 工资再少也要买书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书,工作再忙也要读书,窦桂梅也曾如此对年轻教师说。可见,读书在我们生活中的重要。
作为教师,教育名著不可不读。设身处地的去感受理论的指导意义,并用想象去填补,用实践去充实,品味作者的用心,思考作品的意义,发展作品提供的精神空间。这样的阅读是真实的,也是快乐的,是实用的,也是长效的。阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,这本被称为“中小学老师的百科全书”的教育名著并没有让我一见倾心,可是每每在现实中得到印证,或者某一教学现象让我从书中找到了理论依据,都会让我手舞足蹈,获得难以言说的阅读快乐。读朱永新的《新教育之梦》,懂得了理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。读万玮的《班主任兵法》,明白了教育是一种艺术,必须用心研究。张万祥的《给年经班主任的建议》告诉我,作为教师,光有爱孩子的心还是远远不够的,关键是要懂得怎样去爱,尤其是要讲究“爱”的方法„„也是在阅读中,我认识了于永正先生的质朴和平实,专注于余映潮先生的大气和洒脱,倾心于窦桂梅的激情四射,陶醉于王崧舟的诗意盎然„„
《第56号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》等书则带给我更多的启发和教益。我常常反思自己:我冤枉过谁?我苛责过谁?我刺激过谁?我冷落过谁?我把自己奉若珍宝的几本书郑重地摆在书架正中的位置,疲惫时,焦躁时,忙乱时,沮丧时,只要看见书脊上的题目和清新封面,就像注了一针强心剂:加油啊!像他们那样做教师,做老师,做一个连自己都喜欢的好老师!
真的,无论是谁,如果说你对教育还算有点粗知灼见,那么,你一定是站在巨人的肩膀上——是教育经典,为你提供了能够登高远望的平台。倾听窗外的声音,怒放自己的花朵,也许只有如此,羽翼才会丰满,视野才会开阔,目光才远大,胸怀才宽广。
很难想象,一个每天和孩子打交道的,不读儿童经典,怎么能够走进孩子的内心世界。童书里,隐喻着人性的善恶、真假的判断、是非的引导,作家用简单的艺术手段,讲述了最深刻的哲理„„邪恶的巫婆、精明的狐狸、可爱的公主、潇洒的王子„„这些形象就像一颗颗种子,埋入孩子幼小的心田。在未来的日子里,它们也许一时沉默,但总会开花结果。
于是,和孩子们一起徜徉在童书里,《小蚂蚁的旅行》、《格列佛游记》、《雪地上的小房子》„„也许是在读《没事的包》的时候,让孩子知道了什么是坚强和勇敢;在读《100分才能当班长》的时候,在孩子的小心眼里种下了要好好学
习的种子;也许读了《会变成狮子的妈妈》,让孩子明白父母老师对自己的严厉与关爱;也许是在读《扫地大王》的时候,让孩子明白做值日生的责任;也许在读《纸条要放在谁的书包里》的时候,让孩子懂得尊重与宽容„„心儿可以跟着小蚂蚁一起去旅行,去体会童真童趣,一起在《一年级的美羊羊》中寻找榜样对比自己;在《猜猜我有多爱你》感受母爱的伟大无私;我们一起随“格列佛”游历大人国、小人国;我们一起和“多萝茜”去亲历“绿野仙踪”;然后又遇到了变成乌鸦的“瑞夏德”,去领略“人鸦”不寻常的人生际遇。最是喜欢孩子们看书的表情,最是陶醉孩子们听故事时的眼神„„而令这一切活色生香的,只是阅读而已。
不断地阅读,让我明白了为师者所应具有的理想、思想与行为。我希望书籍能载着我更真切地端详学生,我想在这样的端详与凝视中,我们师生双方都能品尝到生命的甘美滋味,都能自然而然地修正自身的缺陷。课上,我注视学生的目光柔和了,课堂语言精致生动了。学生读书的热情,表达的渴望则如春天的竹笋,由萌生渐呈拔节的趋势。
当我们为纷杂的事由所搅扰,当我们焦躁,当我们沮丧,当我们疲倦,当我们激情不再,当我们不胜其烦的时候,请静静地翻开最爱读的那本书,沉淀心思,过滤杂念,重新扬起喜悦的帆。
留一点时间给阅读吧,陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读,矫正我们因忙碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读,开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。请相信,热爱读书的人,知识不会老化,善于读书的人,才思不会枯竭。
生命在继续,阅读也在继续。我愿作一个阅读者,阅读书中的思想,阅读书中的精神,阅读书中的真理;阅读中国和世界文化积淀的绮丽。
做一个阅读者,远离浮躁与平庸,做一个阅读者,走近渊博和卓越;做一个阅读者,为了教育的发展,做一个阅读者,为了民族的崛起!
我坚信:在阅读和思考中,生命会更加精彩!