国培--我的教学故事
国培——我的教学故事之
我的科学历程
广西省马山县林圩镇东兴小学 潘诚基【2011-12-16】
本学期，学校又把五年级一个班的科学教学任务交给了我，于是我对管理教学的领导提出自己的意见，一是这科学课没有教师用书和相关的教学设计，我觉得很难上课；二是我们学校没有科学课所用的实验器材，无法做实验，更难以完成教学任务。领导的意见是，没有教辅书，也没有实验器材，可是其他老师能上，你怎么不能呢。有的老师答道：“副科呢，没必要那么认真的，照本宣科就是了。）我听了以后，觉得也是，别人就一本科学书也照样上了多年的课，副科呢，又不考试比成绩，何必做得那么认真呢。
第一节科学课来了，备课时，看到“„„我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，„„”我心有浮躁起来，不做实验怎么上课呢，可是器材没有，时间又紧迫，还是算了吧，于是，我大约花了半小时的时间反复看了第一节课——《种子发芽实验（一）》。
上课了，我带着唯一的科学书进行讲课，课堂上，我照本宣科的读下去，也说了很多，同学们一头雾水，干脆自己玩自己的，做练习或写作业，讲完了，剩余的时间就让他们自己看书。就这样的一节科学课，我上得轻松，也上得很累。一节课下来，不做实验，十几二十分钟就讲完了，所以轻松；感觉很累，是因为我讲我的课，学生玩他自己的事，似乎根本没有学生的参与，更没有师生的互动了，课堂也不活跃，学生也几乎没有收获，这样没有任何效果的课，还能坚持多久，我感觉自己的心理压力非常沉重，我不断提醒自己，教书育人，应该尽职尽责！
第二节课时，我精心备课，并找来实验用到的绿豆种子、纸巾、塑料碗等材料，准备新的挑战。课堂上，我把全班同学分成六个小组，并分给绿豆种子等需要的材料，并和他们一起，准备实验，我们还约定，一起定时观察并记录好绿豆种子发芽的实验。直到下课，我们师生还在忙碌，做其他事情的同学几乎没有了，一位小同学突然问我：“老师，想不到你还拿绿豆和我们做实验，大家动手，很有意思，我们喜欢这样的课！”我开心的笑了，一节课下来，虽然累了，可我心里舒坦了许多。
之后，科学课与数学课，我同等看待，能做实验的就尽力去做，尽我所能把课上好，于是，我毫无犹豫的报名参加了国培学习，挤出时间认真听取了专家和教师的讲座，观看教学案例等，让我明白了小学科学的教学，是要让学生有好奇心，达到求知的欲望，这样他们才能用心去学并把它学好，那么，科学课上就不能离开科学的实验了，从此，我的科学课也变得有声有色了。