初二学生的特点及建议
初二学生的特点及建议
一、初二学生心理特点
初二的学生，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处在一个相对“平稳”的时期，这一时期应当是潜心努力学习的时期。然而孩子上初二就像變了個人，學習成績滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽不進父母的話 很多家長和教師都有類似的煩惱。教育专家把这种现象稱之為
二、初二年级学校生活的特点。
1．学科增加以后可能会产生分化。学科增加，任务加重，有了一定的难度，主要表现为增加了物理学科的学习。英语学科内容增加，词汇和语法现象比初一明显增加。数学增加了平面几何、实数、函数等抽象的内容，在这样的背景之下，逐步表现出分化的现象。所谓的偏科现象在这个时候开始显现。所以有人称初二是分化年级，有一定的道理，但不是绝对。
2．是自我开始放松。从学生看，在一个新环境已经有了一年的生活经历，对这里的老师、同学、管理都比较熟悉了，初一开始的新鲜感，对新环境的陌生和陌生所形成的畏惧心理开始弱化，入学时 对家长的承诺或者自己当初下定的决心已经有点模糊退化，因为成绩的下降有点丧失信心，不自觉地放松了对自己的要求。有些成绩或者基础比较好的，以为初中还有两年时间，到初三年级时候再抓还来得及。有的家长也不知不觉会有这样的想法，在这样的思想支配之下，少数学生有放松的趋势。上述情形，是这个年龄段的孩子的学习特点（当然不一定是全部、时间也不一定绝对在初二上学期就开始，可能会有迟早）。我们提出来，是让家长思考对照，以帮助自己观察和了解孩子。
三、初二的孩子该怎样教育
1． 给自己的孩子以更多的关怀和关注。关怀是爱心，关注是当心。多跟孩子谈心，不要把话题只是集中在学习，集中在考试，可以适当地探讨人生，评价社会，在评价社会和探讨人生的时候，把自己的思想和观点渗透进去。因为到了这个年龄段的孩子，最反感说教，最讨厌罗嗦。因为你把他当大人了，尊重了他的成人意识，他会更积极地思考。比如评价什么事情不好，什么人不好，他知道了就不这样。（比如将上网的害处，将交不良朋友的害处，就比直接的批评教育可能效果要好一些，那样会产生逆反心理）
要更多地关注。看自己的孩子有没有特殊的变化。比如上学时间有没有规律，穿着打扮是不是在意，对自己的形象是不是比较当心，在书包里放个小镜子经常照照的可能就有特殊的心理。要注意电话是不是多了，房门是不是关得更紧了，身上衣服、自行车是不是经常坏了，脸上是不是有受伤的情形，这些都应该引起关注。双休日的生活是不是有空白地带？经常在一起的是那些人？这些都应该了如指掌。当然我们不主张过多的干预，但是应该了解，应该知道。别发生了出走以后突然想起哪天来了个电话，哪天和谁约了出去的等等。
2．给自己的孩子以更多的鼓励。针对学习量增加，难度增加的情形，有些学生会着急，有
些学生会气馁，有的甚至会放弃。在这样的情况下，要多给孩子以鼓励。不要过多的责怪，帮助他分析原因，寻找对策，从基础做起，争取点滴进步。在这方面我们有些家长表现为操之过急。看见落后了就心慌，就责怪，结果越责怪越落后。注意在孩子面前讲话要注意分寸，不要过多的消极引导。比如：初二要两极分化的，你要当心；初二不抓好了，初中就全完了。这些话有时会成为孩子掉队的理由。（你们说的会分化的，我就分化了呗），压力要少给，鼓励要增加，目标要妥当，要求要适中。
3． 给自己的孩子有明确的要求。毕竟自己孩子还处于幼年无知，自控能力差。对有不良行为的孩子要严格管理。要控制时间，要控制行动，要控制交往，控制经济。对明显的不良行为要给予教育帮助，不因为孩子的成绩下降而放松要求，也不要因为孩子成绩下降就想休学等消极的办法。当然不要打。偶尔可行。经常打，让他经受觉得“打”不过如此，也就在也没有效果了。
4． 要经常性地与学校老师取得联系。对学校的要求要了解。比如学校的作息时间，作业要求等。对孩子的情况要通报。老师一般只了解在学校的情况，对在家庭的情况了解不多，学生在学校有时还能够保持一个好形象，但在家里可能会暴露得多一些，交往的情况家长可能也了解的多一些，与老师交流以后，才能对孩子有全面认识，一些好孩子也要注意，家长不能只顾孩子在学校的形象，结果影响对孩子的教育。
四．下面简要说一下具体的方法
进入初二后，同学们的学习情况大致分为以下几种：
1．一塌糊涂型
有的同学部分章节学的一塌糊涂是很有可能的。对于这种情况，建议采取
2．半瓶子醋型
说会不熟，时对时错；说不会还能说出个大概，老师讲似乎也都能听得明白，就是考试成绩上不去。这种是最常见的，也是最麻烦的情况，因为此时
应对方法，趁期末复习或者这个暑假，全面扫描一下学过的知识，看看哪部分还有一些
一句话，（赶紧找老师补课）趁着问题还不是很多，全面扫描，各个击破。
3．成绩不错，方向不明型
相当多的学生处于这种情况中，就是成绩比较理想，问题也不是很多，感觉有点不知道做什么好，其实也不要有什么疑惑，有三件事建议一下：
一是要查缺补漏，成绩好也有不熟练的地方，适当强化一下自己的弱项，争取做到融会贯通，然后就是要适当多学一点课外的内容，不知道学什么好的话跟自己的老师请教即可；（参加培优班学习，提高自己）
二来呢要总结一下自己为什么学的还不错呢，是自己特别努力呢，还是听讲专心呢，或
者是爱动脑筋爱总结呢等等，顺便也仔细想想班上其他学习好的同学有哪些优点，这些优点自己有没有，没有的话能不能自己也培养一下。还有就是看看班上那些学习中等的同学有什么缺点，这些缺点自己身上有没有，要是有的话发展下去自己会不会退步，会的话那就改进改掉；
第三就是要有意识的培养属于自己的考试状态了，争取学的好也考的好。平时如战时，则战时如平时。
五．给同学们的几点希望
初一，让优秀成为一种习惯
初一的学习生活就是这样，在中考中也许考到的初一的知识很少，但它是迈向更高点的基石，是成功路上的第一步，便也十分关键。
初二，学会“会题不错”
初二一年的学习主要在于夯实基础、巩固在班里的排名、更充分的认识自己的优势与劣势，要深刻地认识书写格式的一分和解思考题的一分是一样的，并没有高级低级的区分。对于优秀生而言，会题不错才是重中之重。如何做到会题不错？仅仅是细心就可以了么？不，我想更重要的是重视和一点一滴的努力，平常就扎实落实功课，逐渐将做题准确细致的习惯培养起来。考试时注重审题，读题时圈出重点，解题遇到障碍首先重新读题；另外要注意书写，切勿在原题附近打草稿，妨碍检查。这些小细节确实能决定一个人的成败。
初三，瞄准中考，调整学习策略
相比初一初二，初三的学习显得有些功利，一切的一切都指向中考，所以学习策略也应有所变动，我想具体说说以下几点：
1、听老师的话
初三的学习很紧张，一定要听老师的话，尤其在重点中学，老师的引领会使你省不少力。跟着老师进行多轮复习，有经验的老师在冲刺阶段会给同学介绍很多有效的建议与方法。重视初三的每一次校会，年级组会根据学生们的现阶段情况为大家授课，有时还会请专家来讲，因为针对性较强，效果也会很明显，应认真倾听，做笔记。
2、新方法学化学
化学作为一门新课，在最后阶段会使有些同学乱了阵脚。不仅是因为多加了一份工作量，而且化学有它的独特之处，虽然是理科，但知识点琐碎，须记忆的地方多，这又体现了文科的特点。这对于像我这样不很细致的学生有一定挑战。所以新初三的同学在学校开课前自己最好先预习一下，熟悉基本内容。另外，化学的课时少，老师随讲随复习，所以听课时一定要集中精力，决不能落下。每天要用十几分钟看看书，记忆当天的知识，定期回顾，不能偷懒。开始可以将其他科的时间多分给化学些，以尽快适应该科目的学习。
3、交流互助
成立初三互助小组，分学科定期活动。让在家得到直接的帮助，其他人也受到了一定感染，建立了PK台，每日一题，做出的人便将各自的方法贴在小黑板上，相互交流，每周整理一次，将题目与解法装订成册。这样的活动使每个同学都不知不觉有了进步，同时增进了友谊。除了学习上的问题，心理问题同样需要交流解决，同学间的矛盾需要交流化解，师生间多交流可以合作得更默契，这样的交流使班级更团结、更和谐，个人也更快乐，进步更快。。
4、提高效率回归基础
最后阶段，应合理的舍弃中考不考的内容，提高效率。尤其在下发中考说明后，复习时便应依照中考说明来落实。不可作偏题怪题。中考的基础题占六成，注重基础知识是聪明的策略，基础知识的范围较小且分值大，从今年的中考题重也不难看出这点。所以对于基础知识一定要做到面面俱到，不可存侥幸心理。
5、设计自己的学习生活
基于上述4点，对于优秀学生而言，要有自己的复习计划，针对自身的劣势或想达到的目标设计可行的计划。尤其到后期，学校作业逐渐减少，自己的时间越来越多，合理设计自己的学习生活就显得格外重要。而且，一旦确定了计划，就要严格执行，不可半途而废。
6、其他
养成两个好习惯，介绍给大家：一制作表格，将每次统练的个人成绩和最高分写出来，并醒目的标明分差，鞭策自己；二随身携带一张纸条，写上一天必做的事，以免忘记，提高效率。把考试当作加油站，激励自己；当作检修站，完善自己。
有一位老师曾说过，人生未来发展的高度取决于学生时代打下基础的深度。打好基础， 为了梦想而奋斗吧！