2017二年级数学认识角教案.doc
角的初步认识
教学内容
苏教版二年级（下册）第68-71页。
教学目标
1．让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学创新意识。
教学难点
通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与什么有关。
教学具准备
师：课件、三角尺、角、长方形的教具等；
生：剪刀、小棒、各种形状的纸、长方形纸2张，直尺、三角尺
教学过程：
一、 谈话引入：
1、（板书）“角”，看到角，你想到了什么？
二、 新授部分
1、 今天，我们认识的角是数学中的一种平面图形，你能想象角的样子，并把它画下来吗？（学生动手、指名上台）
2、到底什么样的图形是角，他们画对了吗？请大家看电脑，
下面的图形就是角。（课件）这三个角有什么共同的地方？小结定义：从一点引出两条直直的线，组成的图形就是角。
2、 谁能说说一个角有几个顶点？几条边？
3、 判断：下图中哪些图形是角？（课件）
4、 刚才我们认识了角，现在我们看看教室里哪些地方有
角？
5、 想一想，学过的图形中能找到角吗？（拿图形验证）没
学过的图形中能找到角吗？（课件）
6、 真不错，现在我们玩一个“超级变变变”的游戏，你们
带了学具，你能用手上的物品做一个角出来吗？（折、拼、剪、手势等）
7、 用2根小棒摆一个角，试试看；用2根小棒是不是只能
摆一个角呢？动手试试看，看谁摆得多呢？
8、 想一想，角有没有大小？你是怎么知道的呢？
（1）小组讨论 （2）指名回答 （3）老师演示小结
9、这节课我们学了什么？你能动手画一个角吗？
（1）指名上台 （2）小结方法 （3）再画一个不同方向的角
顶点 边 边
10、老师也画了5个角，仔细看，哪个角与众不同？
（1）小结结论 （2）你能找生活中的直角吗？
（3）用小棒摆直角：你能摆多少个呢？
三、巩固练习：
1、（课件）下图共有几个角？
2、玩一玩，用一张长方形的纸折角，看谁折出的角多。