高二语文寒假作业答案

第一套试题

一、（每题3分，共24分）

1．B（奴颜婢bì膝 迫不及待 C滂pāng沱 滔天罪行 D炽chì烈 蔚为壮观）

2．C（①如饥似渴：形容要求很迫切，常用于学习知识。如琢如磨：这里比喻反复学习和研究。②推脱：推卸、开脱责任。推托：借故拒绝或推辞。③延长：向长的方面发展。延伸：在宽度、大小、范围上延长伸展。）

3．D（A成分残缺，缺主语，应删去“使”。B语序不当，应先说“在道路两旁种树”，再说“有效地阻挡了风沙线推进”。C搭配不当，应为“做出努力”，“付出代价”。）

4．C（体例应为纪传体，《汉书》记载了西汉的历史）

5．A（“相知”古今都是相熟识、有交情的意思。）

6．B（两个“何”都是代词，“什么”的意思。Ａ之：①助词，宾语提前的标志；②助词，取消句子独立性。Ｃ其：①副词，表示反问；②代词，它的。Ｄ所以：①用来„„的；②„„的原因。）

7．A（“善”是形容词用作动词，“与„„交好”的意思。）

8．D（Ａ应为：我在壮年的时候，尚且不如别人。Ｂ“访诸蹇叔”应为“向蹇叔咨询这件事”。Ｃ应为：我要像对待兄长一样侍奉他。）

二、9.（8分。任选四句，每空1分，句中有错该空不得分）

① 飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙

② 渺沧海之一粟 羡长江之无穷

③ 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣

④ 门庭若市 时时而间进

⑤ 敢以烦执事 越国以鄙远

⑥ 秋毫不敢有所近 籍吏民

三、（8分）

10.A（意在表明这些包身工永无和外界接触的机会，没有自由，无法接受革命思想。）

11．写“外头工人”衬托了“包身工”的生存状态，突出包身工既没有正常生活的物质条件，更没有精神方面的自由。（3分。要点：“衬托”或“对比”，“物质”，“自由”。）也表明了不同身份工人之间不能相互理解，缺乏相互的了解与沟通；这也是包身工们与世隔绝、没有机会接受新的思想的原因之一，因而她们可以被放心的使用和剥削。（2分。要点：不同的工人间不能沟通，导致包身工的被隔绝。意思对即可。若答“表达了作者对包身工的同情”之类的答案可以得1分。）

四、微写作。（10分）

【评分参考】

第①题。

符合题目要求，以7分为基准分向上浮动。符合要求是指：内容是自然之物，表达方式以描写为主。符合这两点的即可得7分。上浮的依据有三个：（1）语言流畅、清晰、不罗嗦，（2）描写细致，（3）将对象描写得鲜活可感。符合其中一条的得8分，符合两条的9分，符合三条的10分。

下浮的根据有：（1）内容不准确（写的不是自然之物或不是一种自然之物），（2）不

是以描写为主，（3）内容不集中（有很多内容与描写对象无关），（4）表达混乱、有语病。以7分为基准分扣分，前两条每条扣2分，后两条每条扣1分。

超过字数不扣分，字数不足酌情扣分。

第②题。

符合题目要求，以7分为基准分向上浮动。符合要求是指：能呈现自然之物的品格，有明显的抒情成分。符合这两点的即可得7分。上浮的依据有三个：（1）语言流畅、清晰、不罗嗦，（2）感情真挚，（3）有文采。符合其中一条的得8分，符合两条的9分，符合三条的10分。

下浮的根据有：（1）自然之物的品格不正确或不明显，（2）抒情成分不明显，（3）内容不集中，（4）表达混乱、有语病。以7分为基准分扣分，前两条每条扣2分，后两条每条扣1分。

超过字数不扣分，字数不足酌情扣分。

五、（每题3分，共12分）

13.D （“恨”的意思是“遗憾”。）

14.B（B项都是介词，用。A前者是介词，表被动“被”；后者是动词，做、担任C前者表

示转折关系的连词，却；后者表示修饰关系。D项前者是代词，与“急”构成所字结构；后者是名词，地方。）

15.A（“谢焉”是向范滂道歉。）

16.C（母亲深明大义，理解儿子的行为，她不是被儿子说服的，反而对儿子进行了安慰和

教诲。）

【参考译文】

范滂字孟博，汝南征羌人。从小就磨砺出高洁的节操，被州里人饮佩，因品行孝顺、正直而被提拔。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂有澄清天下污秽的志向。等到到了冀州境内，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而离去。

（范滂）升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，难道应该用属下参见上司的礼仪来要求他吗？现在你成全他辞官成就了他美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？陈蕃于是向范滂道歉。

(范滂)又被太尉黄琼征召。不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，是深深地祸害百姓的人，(我)难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？加之因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。我听说农夫除掉杂草后，好的禾苗才会茂盛；忠臣除掉奸贼后，皇上的周围才会变得干净。如果我的话有不符合事实的，甘愿受死刑。”范滂看到当时的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是辞掉官职离开了。

太守宗资听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。那些在行为上不孝顺长辈、不尊敬兄长，不遵循仁义礼制要求的人，一律清除、驱逐出官府，不与和他们同朝共事。推荐品

德特别高尚的人，使他们能够显贵，提拔贫寒之士，使他们能够身居高位。范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，却被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂（这样做）是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天宁肯被棒打而死，也不能违背范滂。”宗资这才作罢。郡中才能中等以下的人，没有不怨恨范滂的，便共同指责范滂所用之人为“范党”。 建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，(把自己)关在驿舍中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀!”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，说到：“天下这么大，你为什么偏偏在这里？”范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在能够与李膺、杜密齐名,死也无遗憾了!已有好名声,再求长寿,可兼得吗?”滂下跪受教,拜了两拜辞别母亲。回头对他儿子说:“我想要你为恶吧,则恶不可为;要你为善吧,我不为恶,(而结果如此!)”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。

六、（12分）

17.D（“客观再现”有误，实为夸张手法极言别家之远，以衬乡愁之浓。）

18.B E （4分，每答对一项得2分，答案超过两项本题不得分）

19.参考答案：两首诗末句均寓情于景（或借景抒情或以景结情），使情感的抒发显得含蓄、深沉。韦诗：“山月斜”，诗人从思乡的梦中惊醒，所见的是山边的斜月，清幽、冷寂，更增添了羁旅思乡的惆怅。陈诗：结尾一句先用“一声新雁”，渲染了凄冷、静寂的氛围，然后又用“九江秋”描绘了秋色的苍茫景象，把诗人无限的忧愁寄托在无边的秋色中。 评分标准：点明两诗末句抒情方式上的“异曲同工”之处1分；结合诗句分析各2分，分析符合诗意、阐述合理即可。

七、（26分）

20. AC（4分，每答对一项得2分，答案超过两项本题不得分。 A项意在表现卢梭不接受任何拘束的本性。C项 “忘我”错，他“完全融入自然”感受到心灵的充实，并非达到“忘我”之境；“才能”一词也不妥当，卢梭“远离外界的喧嚣和攻击”的主要原因是他具有拒绝孤独、排除欲望纠缠的思想境界。）

21．参考要点：

（1）异乡的梦幻：指作者作为一个外国人，来到瑞士日内瓦湖的卢梭岛，秋色中的卢梭岛景致独特，如梦似幻；站在卢梭铜像前似乎在倾听伟人卢梭的诉说，似真似梦，卢梭如在眼前。

（2）灵魂的追求：指作者内心深处在追寻着卢梭的境界，追慕着大师情怀。

（每个要点2分，意思对即可）

22.参考要点：

（1）卢梭岛环境优美，静谧自然，使人内心宁静。 （2分。要点：环境，内心。）

（2）在岛上瞻仰卢梭铜像，能感受到卢梭高雅的心灵世界——尽管条件有限还能对新

领域潜心研究且成果显著；融于自然，排除欲望的纠缠，获得心灵的充实与幸福；能完成因生活不断产生的需要给他们规定了的义务。（2分。要点：高雅指的是卢梭的精神或心灵，在新领域成果显著，心灵的充实与幸福，完成义务。答出这四点中的任何两点即可得2分。）

（3）人们因此领略到卢梭岛丰富的文化内涵，给人无限遐想空间和丰富的联想，并获得心灵的启迪。（2分。要点：文化内涵，想象空间（或心灵启迪）。）

23.（12分）【评分说明】

明确观点2分。

联系文章或其他材料3分。有联系1分，联系的内容具体清晰1分，联系的内容有质量或有价值1分。

分析4分。有分析1分，分析能证明观点1分，分析充分1分，分析透彻、逻辑性强或思考有创意1分。

表达3分。准确1分，即顺畅、没有语病；简洁1分，即干净、不啰嗦；层次清晰1分。

24.（50分） 作文评分参考

【第二套试题答案】

一、基础知识（共12分）

1. A（B绰chuò 泥nì；C煊xuān 雩yú；D砌qì）

2. D（A喧，辐，既；B箭，清；C费）

3. B（“非但／反而”表示反方向递进或出乎意料，句中有“反方向递进”的意思，因此应选择“非但／反而”。）

4. A（C形容固执、蛮横，不通情理 D比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。）

5. A（B不合逻辑；C成分残缺；D语序不当，“最大的”应在“以来的”后面。）

6. D（A《吕氏春秋》为诸子散文；B《伶官传序》选自《新五代史》；C王国维为近代。）

二、文言阅读（共16分，每小题2分）

7. A 8. B 9. D 10. B

11. B（“巧”是“擅长”“善于”的意思，“巧于使民”指“擅长管理百姓”。）

12. C（A. “于”介词，对、向；在。 B. “之”助词，取独；代词，他。 C. “则”连词，于是。 D. “其”，其中；语气词，千万）

13. A（B、C两项是鲁定公认为“善”的原因，D项只是交代情况。）

14. B（A项改变鲁定公对颜回的看法的不是“在掌管畜牧的官员的进谏下”，转述有误，C中的错误在于“他同造父一样”，D项“孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因”不当。）

译文：

鲁定公问颜回说：“先生你也听说东野毕擅长驭马吗？”颜回回答说：“擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走。”定公面色不高兴，对左右随从说：“君子也会有陷害别人的。”颜回退回。

过了三天，饲马人来陈述说：“东野毕的马逃走了，两匹骖马拉着两匹服马进了马厩。”鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人把颜回招回来。颜回到了，定公说：“前两天我向先生你询问东野毕驭马，先生你说‘擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走’，不知道先生凭什么能够知道这件事呢？”颜回回答说：“凭治理国家可以知道。从前帝舜擅长管理百姓，造父擅长驭马。舜不穷尽百姓的力，造父不穷尽马力。因此舜没有逃亡的百姓，造父没有逃跑的马。现在东野毕驭马，登车执辔，正体端坐；急速驾驶，用尽朝礼；经历危险的地方到达远方，马力用尽了，然而还不停的苛求马。我凭这知道。”定公说：“对，的确像先生你所说的那样。先生的话，意义很大啊，希望你再说一些？”颜回说：“我听说，鸟急了就会乱咬，兽急了就会乱抓，人急了就会叛乱，马急了就会逃跑。从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。”定公很高兴，把这件事告诉孔子。孔子回答说：“他之所以是颜回，就是这样。不值得去夸奖。”

三、诗歌鉴赏（共10分）

1. D

2. 同意。“含”字用拟人手法（1分），生动地写出了风的轻微，有爱怜之意，富有情

趣（1分）；显示出诗人清静和愉悦的心境（若答显示诗人的达观心态也可，1分）。

3. 诗的前四句传神地描写了幽美宜人的草堂环境（1分），烘托了狂夫疏放旷达、贫困不移的精神（1分）；五六句诗人描写自己潦倒的生活和贫困处境（1分），以世态炎凉，反衬狂夫的乐观旷达（1分）；而七八句直接表达心志，突出狂夫贫困不移的高贵品质（1分）。

（后四句能答出用环境烘托人物和用生活处境反衬人物就可给分）

四、大阅读答案

18. B D（4分）

19. ①说明仙人掌生命力强（2分）。 ②说明昆明雨季空气湿润（2分）。

20. ①这些植物生长旺盛（或“多”）（1分）、肥大（1分）、滋润（或“水分多”）（1分）。

②以此来表现（或“侧面描写了”、“衬托出”、“证明了”等）（1分）昆明的雨季时间长（或“持续时间长”）（1分）、雨水均匀（或“下下停停、停停下下”）（1分）（如将后两点概括成“昆明雨水多”，给1分）。

21. 这种“情味”中含有一丝乡愁（1分，答“一点寂寥”也可）和对历史人物的感慨（1分），但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和（1分，答出意思对的一点即可）的生活情调的喜爱（1分，要点“喜爱”）。

五、默写：

1. 凌余阵兮鬣余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马；天时怼兮威灵怒

2. 春水碧于天，画船听雨眠。皓腕凝霜雪；

3. 竹西佳处，解鞍少驻初程；废池乔木，犹厌言兵

4. 夜深干帐灯；聒碎乡心梦不成；

5. 故国不堪回首月明中；雕栏玉砌应犹在；

6. 消溽暑，侵晓窥檐语。

7. 鬓云欲度香腮雪；懒起画蛾眉

8. 红藕香残玉簟秋；花自飘零水自流

9. 廊腰缦回，檐牙高啄；蜂房水涡；架梁之椽；多余在庾之粟粒；直栏横槛；日益骄固；函谷举；

【第三套试题答案】

【1—14题答案】1—14小题，每小题2分，共28分。

11. C 忧：为父母亲守孝。

12. B

13. C“始见知于欧阳公”，应为“才被欧阳公所赏识”。

14. B

“自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。

【诗歌鉴赏答案】

15. （3分）①“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，由乌云密布到满山青翠欲滴，隐含牧童因雨停而轻松、愉悦的心情。作者抓住了夏日降雨阴晴变化迅速的特点，与“慌忙”、“急”形成鲜明对照，饶有情味。

（4分）②不好。首尾充分切题。开篇写骤雨突至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。

好。先写牧童悠然自得的情状，与骤雨初至的紧张场面形成对比，从牧童的角度给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。

（以上答案仅供参考，言之有理即可得分。）

16. （每小题1分，共8分）答案略。

【现代文阅读答案】

17.解析：A.小说并未体现作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E.未能

把握D的主要性格特征。

答案：AE

18.答案：①共同的经历：海龟一次次为了香蕉把人驮过海；D一次次为了职

称不断地苦干。②共同的命运：海龟始终得不到应该得到的香蕉；D也没有评上应该评上的职称。③共同的性格：实干苦干，任劳任怨。

19.答案：小说通过塑造与海龟有一样特点的D的形象，反映出当代社会竞争

的不公平不合理现象。D不把海龟真实的结果告诉女儿，是他不想让不公平的现实伤害女儿心中美好的情感。

20.答案：示例1：小说明线写D给女儿讲海龟的故事，暗线写D评职称的进

展情况，这样双线安排很好。明暗线交替进行，虚实结合使小说内容更丰富，不单调；D和海龟又有共同的地方，交替进行叙述描写，能互相映衬，更好地塑造与海

龟有一样特点的D的形象；能含蓄地反映现实生活，表现主题。

示例2：这样叙述内容混乱，一会写D给女儿讲海龟的故事，一会写D评职称

的进展情况。使小说的内容混乱而松散，线索不明晰，小说不停地变换叙述使人物的刻画不集中，主题不能在完整的情节和人物的刻画中清晰地表现出来。(观点要明确，论述要完整)

【诗歌赏析】

这是一首写景诗。写农村中夏日急雨之壮观：一个家住溪西的牧童，一早就骑着牛去溪北放牧。正在放牧时，忽然乌云翻滚，风雨骤至。牧童慌忙冒雨向西南方向渡溪回村，可是雨又“骤晴”，“山又绿”了。

作者巧妙地把风雨骤至之场景提到开头，突兀而起，使人惊心动魄。“泼浓墨”，喻云色之黑；“翻车轴”的“车”是水车，水车戽水，轴翻水涌，发出声音，这里用以形容风雨之声。一以喻色，一以喻声。一以写暴雨将至未至；一以写风雨已经到来。而两者相距，只有牛头牛尾之间，突出了夏雨特征。

三四句进一步用多种比喻写风雨之势。“顷刻”言来势之猛，“十万军声”状雨声之壮。“怒涛卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌，一喻雨势奔腾。“军声吼”如“鸣瀑”，以“鸣瀑（瀑布）”喻“军声”，又以“军声”喻风雨之声。后三句是补笔。“溪西”应指西南，“溪北”应指西北，即修辞学上所谓“互文”。牧童迎着风雨向西南走，故牛头已经下雨，而牛尾还只是乌云。点得清楚，补得必要。尤妙的是第四句忽又一转，写出雨晴山绿，夏日阴晴瞬息变化的奇观。作者刻画壮观，自见豪气，转折自如，多用口语，朴素清新，富有生活气息。

【参考译文】

庆历三年，我刚入童年，进入乡校。有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用?”我说：“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。

嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不

是命运（的安排）吗! ”这一年（我）考中进士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”唉!范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而（我）不敢推辞的原因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，把自己排在他的学生的后面，难道不也是往昔的愿望吗?

古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐仁君称王称霸的谋略，都本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主（刘备）评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？

范文正公在天圣年间，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这万言书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热，像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相像对待老师那样尊崇他。

第四套试题

一、（20分）

1．D 2．B 3．B 4．D 5．C

6．（10分）答案略，见课文。②答出“不如须臾之所学也”即可。

二、（40分）

7．（4分）要点：①准确解说“没”或“舞”的表层意思（1分），②能结合诗文内容体味其深层含意（2分），③分析“没”或“舞”两字所体现出的清隽或雄奇的特点（1分）。（意思对即可）

示例：诗词中的“没”字描写出江南烟雨中孤鸿渐渐远去的景象，表现出江南苍远浩阔、水天一色的特点，诗人借此突出快哉亭前江流浩瀚无际、江面壮阔的雄浑景象，折射出词人虽遭贬谪，却旷达超脱的心态。

示例：“舞”字刻画出白头翁在风掀浪涌的江面上搏风击浪、从容潇洒的形象，诗人借此形象表达了在凶险困厄的人生境遇中应豁达、洒脱、坦然面对的人生态度，“舞”优美、轻松的姿态与词人旷达、豪迈的心胸相得益彰，可谓雄奇。

8．（7分）要点：准确理解诗句所寄寓的作者的思想情怀（2分），明确表达自己的感悟（2分），对自己的感悟能够加以分析或说明理由（2分），语言表达通顺（1分）。

9．（4分）①即：如果，假如 ②若：你 ③遇：对待 ④谬：哄骗，假装

10．（2分）我宁愿受苦受累（让自己筋骨受苦）到死报答您，可您怎么忍心离我而去呢！

11．（2分）公孙杵臼

12．（5分）要点：观点明确（1分），依据可靠（2分），对依据作具体分析（2分）。

13．（4分）由于诗人把繁复的生活现象加以高度的凝练概括（1分），创造出诗歌的形象并在其中寄寓诗人情感（1分），因此读诗要通过想像（1分），还原诗歌的形象，体味诗歌中寄寓的诗人的情感（答出任1点就可得1分）。（意思对即可）

14．（6分）从诗歌的角度：诗歌具有高度概括（凝练、简约）的特点；诗歌具有含蓄的特点；诗歌具有跳动性（3分）。从诗人的角度：诗人通过想像创作诗歌（1分）。从读者的角度：读者通过想像把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的形象，把自己的情感、经验、思考寄托在诗作中（答出任意两点得2分）。

15．（6分）具体分析例子具有的跳动性特点。2分），分析能够体现出创造性欣赏就是关联（想像）的观点（2分），能够指出例子跳动处之间的关联（2分）。

示例：诗人由自己在异地他乡孤独思念家中的亲人，转而描写家中兄弟重阳之日登高插茱萸想念自己，诗人借想像兄弟想念自己的情景来强化自己对兄弟的思念之情，使诗人对兄弟的相思之情更加浓郁深厚，进一步突出了诗歌“每逢佳节倍思亲”的主题。

三、（40分）

16．以高考评分标准为标准。

人大附中“盘点”作文优秀立意一览

1、人分两种：有往事的，和没有往事的。 有往事的人，细数着昨天的阳光，曾经的感动，在盘点的过程中愈发地感到自己精神的富足，然后更加珍惜地活着。没有往事的人，每天忙忙碌碌却依旧空洞。他们一面抱怨着幸福账户空空如也，一面将往事贴上“已过期”的标签随手扔掉。然而，他们不知道，是对往事的盘点让我们收获精神的富足。（徐紫萱）

2、 盘点是沙里淘金的喜悦，沙垢被清除，独留那些耀眼的星光；盘点是清扫橱柜的欣慰，去除了尘土，那些珍贵的藏品散发淡淡清香；盘点是回忆，是整理，是清除，也是擦拭。盘点点滴，生活会更为美好。

3、 人生好比是一条漫漫长路，一路上或是鸟语花香，或是狂风骤雨，有些人能停下奔忙的脚步，细数经历过的快乐和悲伤；有些人却浑浑噩噩地走完了一生，岂不可惜？时时盘点生活，才是对自己的人生负责。

4、 我们的生活或许是烦杂的，或许是平淡的，但大多时候它是春雨，润物细无声；它是青草，近看才知绿。而现代人的生活节奏愈加提速，他们或在名利场中摸爬滚打、或

忙于生计，孰不知盘点生活才能让你在自省的同时收获一份感动、美好。盘点，成就智慧人生。

5、在我们盘点历史时，常常发现前人也在盘点更早的前人，而我们的参与使自己感到我便是历史的推动者，而自己所盘点的思想正是千百年来被盘点过无数次的 结晶，自己认同的观点正是经无数次认同沉积下来的精华，不由得有种穿越时空与古人惺惺相惜的感觉。所以盘点历史，能让我们获得智慧，认识世界。

6、 盘点我们的生活时，遇到种种美好我们会幸福地咀嚼，但是遇到困难时请注意：千万不要逃避！盘点生活中的苦难，可以让我们征服苦难。苦难的外衣总是比 本质更可怖，抛开它的外衣去盘点它的内在，便不再带来恐惧，甚至会奉上财富。如同怕黑的小孩，敢于走进夜幕时，便会收获夜的宁静。

7、 时光匆匆，有谁从生活的长河中盘点一尾尾活泼的鱼，又有谁从世界的星空中细数一颗颗灿烂的星？当作家俯身河中，仰望星空，盘点便给了他们一双发现生活的眼睛，一杆书写人世的妙笔，盘点筑就创作的根基。

附录：译文

晋景公三年，大夫屠岸贾要诛杀赵氏家族。屠岸贾这个人，起初受灵公宠信。到景公的时候，他做了司寇，将要挑起祸端，惩治灵公时作乱祸国的人，以加罪于赵盾。韩厥就告知赵朔赶快逃跑。赵朔不肯逃跑，他说：“您如果能不使赵氏的香火断绝，我死了也没有遗恨的。”韩厥答应了他的请求，谎称有病不出门。屠岸贾不请示国君就擅自和将领们在下宫攻袭赵氏，杀死了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，并且灭绝了他们的家族。

赵朔的妻子是成公的姐姐，有赵朔遗腹子，她逃到景公宫里躲藏起来。赵朔的一位门客名叫公孙杵臼，杵臼对赵朔的朋友程婴说：“你为什么不死？”程婴说：“赵朔的妻子有身孕，如果幸运的生了男孩，我就养活他；如果是女孩，我再安心死去。”过了不久，赵朔的妻子分娩，生下男孩。屠岸贾听到后，到宫中去搜查。夫人把婴儿放在裤子里，祷告说：“赵氏宗族要是灭绝，你就大哭；如果不会灭绝，你就不要出声。”搜查到这里的时候，婴儿竟然没有声音。脱险以后，程婴对公孙杵臼说：“今天一次搜查没有找到，以后一定要再来搜查，怎么办呢？”公孙杵臼说：“扶立遗孤和死哪件事更难？”程婴说：“死很容易，扶立遗孤很难啊。”公孙杵臼说：“赵氏的先君待您不薄，您就勉为其难吧，我去做那件容易的，让我先死吧。”于是两人设法得到别人家的婴儿背着，给他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程婴从山里出来，假意对将领们说：“我程婴没出息，不能扶养赵氏孤儿，谁能给我千金，我就告诉他赵氏孤儿藏在哪里。”将领们都很高兴，答应了他，就派兵跟随程婴去攻打公孙杵臼。杵臼假意说：“程婴，你这个小人哪!当初下宫之难你不能去死，跟我商量隐藏赵氏孤儿，如今你却出卖了我。即使你不能抚养，怎能忍心出卖他呢！”他抱着婴儿大叫道：“天哪！天哪！赵氏孤儿有什么罪？请你们让他活下来，只杀我杵臼可以吧。”将领们不答应，立刻杀了杵臼和孤儿。将领们以为赵氏孤儿确实已经死了，都很高兴。然而真的赵氏孤儿却仍然活着，程婴终于和他一起隐藏到深山里。

过了十五年。景公问韩厥，韩厥知道赵氏孤儿还在世，韩厥就把实情完全告诉了景公。赵氏孤儿名叫赵武。于是景公就与韩厥商量扶立赵氏孤儿，召见赵武、程婴一一拜见各位将领，将领们又反过来与程婴、赵武攻打屠岸贾，诛灭了他的家族。景公重把原属赵氏的封地照旧赐给赵武。

到赵武行了加冠礼，已是成人了，程婴就拜别了各位大夫，然后对赵武说：“当初下宫事变，人人都能死难。我并非不能去死，我是想扶立赵氏的后代。如今赵武已经承袭祖业，长大成人，恢复了原来的爵位，我要到地下去报告给赵宣孟和公孙杵臼。”赵武啼哭叩头，坚定的请求说：“我宁愿受苦受累（让自己筋骨受苦）到死报答您，可您怎么忍心离我而去呢！”程婴说：“不行。他认为我能完成大事，所以在我之前死去；如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。”于是就自杀了。赵武为程婴守孝三年，给他安排了祭祀用的土地，每年祭祀他，世代不绝。

第五套试题