感之与外受之于心

感知与外，受之于心

——靳家彦自主习作课

一、 谈话引入，导出课题

（课上，靳老师用简短、清晰、富有条理的话语向同学们做了自我介绍，然后请同学们讲讲听清楚了几个意思。）

师：现在请一位同学说，靳老师刚才这段话说了几点意思。

（一位同学概括了靳老师的意思后，末尾还加上了自己对靳老师的印象——“和蔼可亲”、“幽默风趣”等。）

师：最后这几句话用一个词概括就是——我们谈话之后你的感受！（板书：感受）请大家读这个词。

（生齐读）

师：什么是感受？

生：感受是内心活动，是人心里面的情感活动。

师：我们去感知周围的情况，感觉到它就叫——感之于外。

生：（齐读）感之于外。

（师板书：感之于外）

师：看到了身边的事物引起内心情感的波澜，叫受之于心，这就叫感受。作文最重要的是写出自己的真感受。

师：刚才我听到你们谈了我的感受，现在也请你们谈谈自己的感受，实话实说，就谈喜不喜欢作文。

生：我非常喜欢作文。把欢乐的事记录下来能与大家一起分享，让大家也感觉到我的欢乐。

师：你真是个善良的孩子。是的，作文可抒发真情。

生：写作文可以宣泄情感，增长知识，还可以了解更多的写作方法。 师：作文是交流知识的平台，还有吗？

生：我也喜欢作文，-它可以把生活中发生的事记录下来，以后细细品味。 师：是的，看童年趣事，可以引发美好的回忆。

生：作文把美好的生活记录下来，可陶冶我们的情操。

师；是的，喜怒哀乐酸甜甘辣都可以入文章。看来大家都喜欢作文，有没有不喜欢的，实话实说。

生：老师布置题目，我犯难了，不知道写什么。

师：哦，没内容可写。

生：我参加作文比赛时不知从什么地方下笔。

生：老师总规定字数，我喜欢短小精悍的文章，不一定要写很长。

师：大家不喜欢作文的理由有三点，没内容可写，少方法，嫌麻烦。总之一句话，作文啊，要说爱你不容易。你们想想，从哪个时候开始作文？

（生答：审题、列提纲、选材……

师：很多人认为作文从审题开始，从列提纲开始。其实不对。真正的开始是从—— 生：（齐）感受。

师：从有真情开始。（板书：感受是习作的开端；立意是习作的前提；抒情是习作的基点；行文是习作的动力。）

（生齐读板书）

二、 激发情感，精“导”育人

师：请同学们静下来认真思考，从小到大，有没有让你最难忘的、常常感动的、激起感情波澜最大的一件事。

生：我去北京参观圆明园，看到那一片废墟，我感到当时的中国非常落后，任人宰割，我想长大后建设好祖国。

师：你是什么时间去的北京，看到了什么？

生：2002年的“五一”节。那天下午，我看到圆明园的碎石、荒野。

师：是啊，风呜咽地讲述着古老的故事，石头诉说着民族的痛苦。看到断壁残垣，看到当年宛若仙境的宫殿变成一片废墟，你的心情是怎样的，你知道圆明园是谁毁的？ 生：是八国联军（师指正：英法联军）先抢掠后烧毁了圆明园。

师：是的，但是英法联军永远也摧毁不了的是什么呢？

生：是中华民族坚强不屈的意志。

师：这样的侵略就是英法人民也反对。法国作家雨果在《致巴克莱的信》中强烈谴责了英法联军的侵略行为。你们又是否知道是谁带队烧毁圆明园的呢？龚橙，清朝爱国将领龚自珍的儿子！现在你再来感觉感觉，你就仅仅是痛恨他们的侵略，就没想到我们的弱点吗？ 师：我期待着看你包含深情的文章——《走进圆明园》，因为有真感受才能写出好文章。 师：他要触景生情写圆明园，你要写什么？

生：在我快上小学的时候，父母带我去拉萨，我心里非常激动。一天，我独自出去玩，回到旅馆，已经到了吃晚饭的时间，爸爸雷霆大发，用衣架把我狠狠打了一顿。 师：爸爸雷霆在发，妈妈不但不同情弱者，还添油加醋，是吗？

生：是，爸爸把我的屁股都打肿了。

师：疼吗？

生：疼。

师：现在还想哭吗？

生：想。

师：当时把屁股都打肿了，有什么感受？

生：我当时非常恨爸妈，心想我肯定不是他们的女儿，如果我是他们的女儿他们肯定不会这样对我。

师：没想到，一顿打打走了父女亲情，骨肉之情。

生：我跑到卧室，捂着被子大哭了一场，眼睛都哭肿了。第二天，爸爸妈妈给我道歉，我却一点也不通情达理，不原谅他们，说我肯定不是他们的女儿。

师：“就是养女也不能这们打呀，你们是我的亲生父母吗？”现在怎样想？

生：现在想起来，父母也有苦衷。

师：有什么苦衷呢？

生：加为爸爸妈妈怕年幼的我被坏人拐走了。

师：人生地不熟，到了拉萨，一个那么小的孩子那么晚回来，你俩知道父母心急如焚吗？当时看见你回来，他们真恨不得立刻把你揽在怀里，抱在胸前，你能体会到这种父母之情吗？ 生：当时我没有体会，只知道爸爸妈妈对我非常凶，不分青红皂白就打。

师：其实这种打、这种凶是不对的，可是那后边深深隐藏着一个字，什么字？ 生：爱。

师：我不赞成打，不赞成凶，但是父母对儿女的爱，特别是亲生父母对子女的爱是无法用任何东西替代的。现在你理解的还很肤浅，等你长大，你才知道不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩哪！你就写在拉萨挨的这一顿打终生难忘的打，打疼了价钱，打哭了你，打醒了你，打得你懂事了。

师：你还想说什么？

生：有次，老师给我们介绍了一篇文章叫《铁的罪证》，它写了南京大屠杀后南京居民的一些想法。

师：你有什么想法？

生：我感到非常气愤，心时喷出满腔怒火。日本军队太可恶了，他们连幼婴也不放过！他们实行“三光”政策，不了解中国人的心声，不了解中国人的感情，就像冷血动物一样拼命地杀，不顾及别人的感受，不知道失去亲人的心情！

师：他们比冷血动物还要凶残，他们连野兽都不如！今年是抗日战争胜利60周年。60年前，也就是1945年，我国军民在中国共产党的领导下进行了八年抗战，牺牲了几千万军民，终于赶走了侵略者。有一位作家写了一本书叫《烈火金刚》，这本书的开头写了一首《西江月》，这首词这们开头：“日寇侵略猖狂，人民群起反抗，八年抗战非寻常，烈火炼成金刚。”60年前的历史中国人民永远不会忘怀，那是我们牺牲了千千万万的同胞换来的。现在的日本政府不正确地对待历史，参拜靖国神社，那里面供奉的很多都是甲级战犯。右翼分子修改历史教科书，对当年的罪行口头上承认，实际上不认。作为中国人，应该如何对待这个问题？我们希望中日两国人民世世代代友好下去，合则两立，斗则两伤。然而，历史能颠倒吗，黑白能倒置吗？所以你写这篇文章特别有意义，就把你深刻的感受写出来吧。小小年纪就关心国家大事。家事国事天下事事事关心，这就是文章。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”还有谁想说？

生1：我想说四年级下期的一件事，我觉得十分孤单，同学们都排斥我。

师：（试探地）同学们都排斥你，你不知为什么，是吗？

生1：对，我心里很难受。

师：说一说你的心情。

生1：我不能给好朋友说，只能晚上偷偷躲在被子里哭。

师：爸爸妈妈知道吗？

生1：我只给妈妈说过，当时爸爸出差了。

师：怎么给妈妈说的？

生1：我含着眼泪给妈妈说的。同学们都排斥我（声音哽咽，在滴大滴的眼泪流下来）。 师：（关心地）后来好点了吗？

生1：（眼泪像断了线的珠子簌簌地滚落）四年级下期，我的成绩就一直下滑……

师：那肯定是嘛，那样一种压抑的心情搁任何人都受不了，大人都受不了。人最怕孤独，当被孤立起来时，恐怕连生活的勇气都没有了。接着说。

生1：我一直对自己说，一切会改变，同学们会理解我的，可是四年级下期整个学期我都非常孤独，现在想起来都还非常难过，因为我并不知道原因。

师：真是的，为什么大家都对我这样呢？问过同学吗？

生1：没有，不敢问。

师：你叫什么名字？

生1：李袤驰。

师：同学们，听到她的心声了吗？

生：（齐）听到了。

师：她说得对吗？

生2：一半对。

师：一半对一半不对，是吧？

生3：我想大家排斥她是因为她太胖了。

生4：她长得太胖我们并没有排斥她，而是有些男生喜欢给她起外号。我们女生觉得她

成绩很好，如果她愿意，我们还是会和她一起玩。

生5：她误解了同学排斥她的原因。同学给她起外号是因为喜欢她，注意她，不注意她就绝对不会给她取外号。

师：这就是你们的逻辑。为什么排斥？因为胖，胖人都要受排斥。喜欢人所以给人取外号。你们喜欢我吗？

生：（齐）喜欢。

师：那我危险啦！（全场哈哈大笑）还有谁有话要讲给她听？

生6：我一直觉得她是个好女孩，从一年级开始我就和她是好朋友。我每次见她不开心的时候就默默地关注她，想向她伸出援助之手，可又不敢接近她，因为我怕她见到我会更伤心。

师：你们都有你们独特的思维方式，儿童的表达特点。

生7：给她取外号是想逗逗她，想让她注意到我们，如果她不喜欢的话，我们就不会给她取外号了。

师：听到了吗，同学间取个外号不是歧视。心胸要宽广，做个阳光女孩。你们说我胖，胖就好，你们还胖不了呢！人不得外号不“富”，心胸开朗一切困难都可以克服。这世界多么广阔，天空多么蓝，云彩那么白，大海那么宽，生活那么美好，同学那么可爱，何必落泪呢。 生1：（眼泪还挂在可爱的脸上）听了同学的话后，我的心也快乐起来，不像以前那么孤单，被阴影笼罩着了，也就不在意这亻事啦，但这件事还是令我非常难忘。

生8：我想告诉她，同学们还是一样关心她，喜欢她。

师：我们还是在讲作文吗？不是的！我们是在讲人生，在讲怎样对待生活，怎样对待朋友，怎样对待同学，怎样对待过去，怎样对待未来，怎样对待困难。

生9：同学给你取外号说明你有吸引力，像我就没人取外号，说明我就没有吸引力。 师：我们都盼望有人给起外号呢，可惜没有这种荣誉。

生10：我喜欢看书，所以我有个外号叫“书呆子”。

师：“书呆子”不好，叫“书博士”、小书迷多好！这是一种荣誉、一种时尚。像唐朝人就以胖为美。李袤驰同学，你的心情好一点了吗？

生1：好多了。

师：我们不可能通过短短的几分钟就解决所有问题，以后还可以通过班会来讨论，专门解决这种问题。你们能根据这件事写出一篇文章吗？

生：（齐）能。

师：作文还讨厌吗？

生：不讨厌。

三、 重入格，巧拟题，善激励

师：生活中随时随地都有写作的材料，如果一个一个同学接着说，时间来不及，现在我们拿起笔把它写出来。有三个要求：第一，写作文前空一行不写题目，写完作文后起一个新颖的题目，不和别人重复；第二，就写你心里要说的话，每个人和每个人心里想说的话都是不同的；第三，这次作文不限内容，不限题目，想写什么就写什么，你可以写自己的幻想、梦想、理想都可以。写之前想一想自己最想告诉别人的话，放开来写！最想告诉别人的就是你们刚才说的感受，最真切的思考。要写实话，半句空话都不写，写自己的真实感受。 （学生写作及讲评过程略）