30 西门豹教学设计
[教学目标]
1.指导学生会认“娶、逼”等 7 个生字,会写“淹、官”等 14 个字,能正确读写“管理、田地”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生分角色表演这个故事。
4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信、尊重科学的教育。
[重点难点]
1.教学重点:引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教学难点:引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。
[课时安排] 3 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.今天我们一起来读一段精彩的历史故事,故事的主人公叫“西门豹”。(教师板书课题)西门为复姓,名豹。
2.对于西门豹这个人,你想了解些什么呢?
(此环节设计旨在引导学生从了解人物入手,拓展思路,进入阅读。)
二、初读课文,学习字词
1.轻声地读一读课文,画出带有生字的词语,多读几遍。
2.准确地认读生字词。
(1)同桌合作读一读,有困难的地方互相帮助。
(2)出示生字卡片,指名认读,集体正音。
(3)用生字组词。
(4)出示词语卡片,指名认读。
3.指名分自然段读课文,巩固生字词的读音,把句子读通顺。
在检查学生的朗读时,把课文中出现的人名列在黑板上。
河伯
巫婆
官绅
卫士
教师:关于这些人物,你们了解多少呢?(学生结合课文的朗读理解。)
河伯:巫婆和官绅捏造出来用来骗人钱财的漳河里的神。
巫婆:装神弄鬼骗钱的老女人
官绅:地方上有权有势的人。
卫士:课文指帮助巫婆、官绅干坏事的小喽罗。
4.默读全文,边读边想:课文讲了西门豹的什么事?(西门豹通过调查,知道了邺这个地方贫穷的原因,巧施妙计和群众一起破除迷信、兴修水利,使庄稼年年得到好收成的事。)
三、指导写字
1.观察田字格中的 14 个字,你觉得哪些字不好写?
2.教师示范写“腾”“跪”“渠”“灌”“溉”几个字。
3.学生练写,教师巡视指导。
四、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.熟读课文。
五、板书设计
30 西门豹
腾 跪 渠 灌 溉 西门豹是什么时期的人?
西门豹是一个怎样的人?
西门豹做了什么事?
第二课时
一、复习导入
1.出示字词卡片,学生认读。
2.课文讲的是西门豹和巫婆、官绅之间斗争的事。同学们,在你的印象中,西门豹是个怎样的人?用一个词语概括。(板书:巧妙为民除害)这节课我们就来学习他怎么巧妙为民除害的。
二、自主研读
1.西门豹被魏王派来管理“邺”这个地方。新官上任, 西门豹是怎么做的?在书上找出有关语句读一读,想一想。
(1)联系句子理解“荒芜”“人烟稀少”等词,想象当时邺地是怎样的一幅情景。