知识经济与创新
江泽民同志指出：“一些发达国家现在开始发展知识经济，对此我们要高度重视。要发展就要靠科技，实施科教兴国”。我们已经站在21世纪的门槛，我们正面临着“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的态势。日新月异的科学技术革命，为世界进入21世纪的知识经济时代奠定了技术基础，以高新技术为先导的知识、信息的创造、加工、传播和应用，愈益成为新的经济增长的重要源泉。 知识经济是以知识和信息的生产、分配、使用为基础，是指建立在知识的生产、分配和使用之上的经济，是相对于农业经济、工业经济而言的新经济形态，工业经济中衡量生产率的生产函数注重的是劳动力、资本、原材料、能源等生产要素，知识、技术着眼影响生产的外部因素，而在知识经济中，知识被纳入生产函数之内。根据美国经济学家罗默提出的“超增长理论”，知识能以很低的成本复制，知识的投入不再遵循效益递减规律，而是效益递增。知识在生产、应用和扩散的效率与知识的积累及人力资本正相关。 知识经济（Intelligent Economg）就是以知识为基础，以人力资本和技术为主要推动力，以高新技术产品生产和服务部门为支柱，以强大的科学系统为坚强后盾的新型经济形态。在知识社会中，人们学习和应用新技能的能力是吸收、应用新知识、新技术的关键，决定着个人、企业和整个国家经济的命运，训练有素的研究人员肩负着知识生产和应用的重任。 在历史上，知识尤其是科学技术知识对人类文明作出过巨大贡献。近代以来的两次产业革命都是由科技进步直接推动的，特别是第二次世界大战以来，科学技术的作用受到空前重视，各国对研究与开发的投入大幅度增加，科研队伍迅速扩大，科研成果倍出。与此同时，科技和经济的联系日益密切，使知识商品化、市场化的程度大大提高。知识渗透到经济活动中的广度和深度大大拓展，促使发达国家不断调整产业机构，实现产业升级，以信息技术为代表的高新技术产业迅速崛起，知识密集型服务业蓬勃兴起，逐步形成知识经济的格局。 知识经济中所指的“知识”，不限于科学技术知识―――知识中最重要的部分，还包括人文社会科学知识、商业活动、日常生活和工作中的经验知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及对面临的问题作出判断、提出解决方案的知识，即编码知识、有限编码知识和未编码知识（意会）。编码知识是通过社会性逻辑工具（自然语言、机器语言等）得到明确分类明确表达的知识。这类知识可以通过社会性的手段（如接受教育、阅读公开发行的图书资料和上网等）来掌握，未编码知识是尚未用社会逻辑工具以明确表达和分类的知识，主要靠实践获得的知识，例如经验、感觉等，但一时尚无法用社会逻辑工具来表达，是不易由正式渠道转移的知识，因而无法全方位、多角度地进入现代化经济系统，无法充分发挥其内含和力量。有限编码知识是在编码知识和未编码知识之间的不同领域、不同层次的知识。例如技术创新、制度创新、组织创新和观念创新等。它既不是不可宣传的知识（也属编码知识），也不像天气预报那样一下子就家喻户晓。但由于刚刚编码出来，因而在一定时间内它只是存在于一定范围内，如企业内部，还没有扩散到社会中去，对于全社会而言，仍属未编码知识。由未编码知识到有限编码知识，相隔的时间越短越好；而由有限编码知识走向编码知识则必然有一个时间差，这个时间差关系到知识经济的核心问题之一，亦即知识产权问题。 知识经济的正常运行依赖于编码知识，而知识经济的持续增长则依赖于未编码知识；因而应通过社会制度的安排，使得编码知识、有限编码知识和未编码知识之间形成一种“必要的张力”，形成动态平衡。非知识经济和知识经济的一大区别，就是前者主要依赖于未编码知识，例如工匠的经验；而后者则主要建立于编码知识的基础上。在这一点上，如何看待编码知识和未编码知识的关系，就成了知识经济和非知识经济的分水岭。 随着知识积累以加速度的形式迅猛发展，知识对于经济增长的贡献率已超过其它生产要素贡献率的总和。从这个意义上说，我们正在进入知识经济时代。知识经济与创新，这是当前政府、企业和理论界共同关注的热点，创新是知识经济持续增长的核心，知识经济赋予创新以灵魂。面对知识经济带来的挑战，我们必须认真对待，必须从整体上考虑问题。编码知识具有高度普遍性的知识，掌握了普遍性知识并不意味着就能创新，知识经济时代的关键是提高国家创新能力，包括知识创新、技术创新，当务之急是统筹考虑经济体制、科技体制和教育体制的改革，重建国家创新系统。