近似数说课
四年级上册《近似数》的说课
一、说教材
1, 说课内容:义务教育课程标准人教版四年级上册数学教材第13页:近似数, 完成例7及相应做一做。
2、教材内容的地位及其作用
近似数的概念学生虽然没有接触过,但在日常生活中是很多的. 通过学生对生活中数据整十和整百的估计,不仅让学生了解近似数, 同时也让学生体会生活中处处有数学,从而体现数学学习的有用 ,激发学生学习数学的兴趣。求近似数, 四舍五入法的教学,一方面为学习求较大数的近似数(省略万或亿后面的尾数) 、求积的近似值、求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫;另一方面通过数学小知识的学习,让学生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家,以此激发学生的民族自豪感, 提高学好数学的热情。
二、说教学目标
知识目标: 使学生理解并掌握近似数的概念, 会写, 会用; 使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数。
能力目标: 培养学生用四舍五入法解决实际问题的能力。
情感目标: 通过联系生活实际、激发学生学习数学的兴趣。
三、说重、难点
4、教学重点 会用四舍五入法求一个数的近似数。
5、教学难点 用四舍五入法求一个数的近似数, 根据哪一位上的数来决定是四舍还是五入。
四、说教法、学法
1、教师采用任务驱动式和情景教学法来激发学生的兴趣。学生在学习时培养学生自主探究的能力和合作学习的意识。
五、说教学设计
一、复习导入
1、下面各数接近哪个整十或整百数?
298接近( ) 403接近( ) 49接近( )
98接近( ) 504接近( ) 391接近( )
2、把下面各数改写成以“万”为单位的数
10 0000=( )万 960000=( )万
2080000=( )万 5000000=( )万
(这两个题的设计目的,是解决以下两个问题:1、揭示四舍五入的方法估计;2、整万数的改写方法“万位后面4个0改写成一个万字”)
(二)、自主探究
出示信息图,今天老师给大家带来了一组科学小知识的信息,同学们想知道吗?
1、出示图片,读出太阳和地球的直径。
2、太阳的直径1389200怎样改写成以“万”为单位的数呢?
让学生说说图片中的数据约等于多少万?并说说你的理由(引导学生:1、怎样想办法把这个数转化成整万的数?2、这个数由几个万几个千几个百几个十几个一组成?然后说说它就接近多少万?3、想一想,这里用的方法是四舍还是五入?)。
3、用四舍五入的方法自学书本13页的例题7,完成下面的问题。
(1、什么是“万”后面的尾数?万后面的尾数就是指万位后面的四位数。2、省略“万”后面的尾数就是用“万”作单位求出它们的近似数)
12756 ≈ 1389200 ≈
(观察:上面两个数从左边到右边发生了什么变化?
在什么情况下可以把“万”字后面的尾数去掉?
什么情况下“万”字后面的尾数需要向前进“1”)
4、如果省略“千”后面的尾数又怎样做呢?
12756 ≈ 1389200 ≈
将非整万数改写成以“万”为单位的数方法:
1、找省略哪一位后面的尾数,即精确到哪一位
2、看精确位的下一位数
3、比这位数与5的大小,用四舍五入法求近似数
4、改写成以“万”为单位的数
. 三、小结:今天,我们明白了近似数的重要性,也知道了用四舍五入来求近似数的方法,后面的第一位数满五就向前进一,不足就省略,用零占位。
四、布置作业.
按要求完成书面上的作业。