[跨越海峡的生命桥]案例
教学目标
1、认识8个生字,会写12个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、小钱获救的幸运,台湾同胞的真情奉献.感受海峡两地人民的人间真情。
教学重点:台湾同胞的真情奉献。
教学难点:感受海峡两岸人民的真情。
教学课时:二课时。(案例分析第二课时)
一、导入新课
1、师:同学们今天我们继续学习课文《跨越海峡的生命桥》,大家齐读课题。(学生齐读)
2、回顾
师:上节课呀,我们初读了课文,关于这个故事,你知道了什么?
生1:我知道了大陆小钱得了白血病,很危险,台湾青年和李博士通过骨髓移植,让小钱得救了。(板书)
师:这位同学了解了课文内容,那还有谁知道了课文内容呢?
生2:我知道了大陆小钱得了白血病,很危险,台湾青年和李博士通过骨髓移植,让小钱得救了。
师:对课文内容很熟悉了。
生3:台湾青年和李博士很有爱心。
师:你很细心。
生3:台湾青年和小钱素不相识,还是把骨髓捐给了小钱,让我很感动。
师:读书读的真仔细。
生4:李博士在余震中为小钱抽取骨髓让人感动。
3、师:同学们知道的真多。看来这个真实的故事感动了我们每个人。下面就请同学们再读课文,划出令你感动的句子和段落,可以在边上写自己的感受,还可以和周围的同学进行交流,听清楚了吗?开始!
(学生读书、画、写、交流7—8分钟)
二、交流
师:老师看大家读书读的非常用心,画出了相关的句子,写了自己的感受,还和周围的同学进行了交流,现在谁愿意把令你感动的句子读给大家听?
(一)、生:我找的句子是:“此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全,但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。”
师:这位同学找了这个句子,看来这句话给你的感触很深。那还有谁找了这句话?(生举手)
师:既然这么多同学都找了这段话,那我们就一起来看看。(多媒体出示句子)
师:说一说,为什么令你感动。
(1)生1:此时此刻,跑到空旷的地方才安全,可是为了救小钱,李博士和台湾青年沉着地站在病床旁,静静地躺在病床上。他们没有慌,很镇定,没想到跑出去。他们的做法让我很感动。
师:为了救别人,不顾自己的安危,很感人。你再说说。
生2:在这个时候,跑到空旷的地方才安全,李博士沉着地站在病床旁,台湾青年静静地躺在病床上。为了救小钱,他们没躲到安全的地方,他们真了不起。
师:他们没有慌,很镇定,是不是?老师听出来了,你们抓住了“沉着”和“静静地”这两个词语来理解,(点课件加点)很会读书。那“此时此刻”是什么时刻?还有谁能结合前边内容谈谈自己的理解?
(2)生3:“就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。”“此时此刻”就是大地震刚过,余震不断,大地还在摇晃,十分危险。空旷的地方才安全,为了救小钱,李博士沉着地站在病床旁,台湾青年静静地躺在病床上,他们不顾自己的安危,让我很敬佩。
师:在大地摇晃的时候他们为了小钱没有跑,真的很令人敬佩。你再说说。
生4:“此时此刻“就是大地震刚过,余震不断,大地还在摇晃,但是李博士沉着地站在病床旁,台湾青年静静地躺在病床上,他们不顾自己的生命安全,就是为了让小钱早点恢复健康,他们很无私。