中小学民族音乐教学现状调查与分析
中小学民族音乐教学现状调查与分析
随着素质教育的不断推进，中小学音乐教育发生了巨大变化，取得了空前繁荣的局面。在此期间，以往沿用的音乐教育的理念目标、内容、方法、评价等也显现出了一些不能适应新世纪社会发展的弊端。其中，民族音乐教育就是一个成绩斐然，但又急需提高的重要环节。
一、目前中小学民族音乐教学现状浅探
为了切实掌握目前中小学在开展民族音乐教学时面临的实际现状，我们在相关部门的大力配合下，对上海地区城乡的一些小学、初中、高中分发了关于开展民族音乐教学相关事项的答题问卷，共计3000份。其中，小学生1000份，初中生1000份，高中生1000份。就实际情况而言，尽管囿于经费的紧张，限于活动能力，这样的小规模社会调查并不一定具有权威性和精确度，但它还是使我们的研究视野豁然一亮，调查结果的某些关键数据也使我们喜忧参半。
喜的是，调查的某些结果与一些权威机构的说法恰好吻合。例如：调查发现，中小学生普遍喜爱音乐艺术。这与华东师范大学基础教育改革与发展研究所对湖南、云南中小学的调查结果完全一致。又例如：调查发现，学生们爱音乐，但不太爱上音乐课。这个结果与基础教育新课程教师教育系列教材的调研结论如出一辙。再例如：调查发现，现在的学生对流行音乐、摇滚音乐、蓝调音乐和古典名曲的关注程度已经远远超过了民族音乐。这个结果与上海师范大学冯季清教授主编的《普通高中课程改革试验》丛书的结论不谋而㈣。
忧的是，中小学生对民族音乐的兴趣如此淡漠，关注如此缺乏，情绪如此低迷，实在令人震惊! 请看下列数据：
1. 日常接触最多的音乐形式的调查。
在中小学生中，接触最多的音乐形式：现代流行音乐的占83.3％，两方古典音乐的占10.3％，中国民族民间音乐的占6.3％。在接触民族民间音乐最多的学生中，小学生占85％，初中生占15％，高中生为0! 这从一个侧面展现出民族音乐教育在中小学的式微状态，并揭示了近几年来在中小学开展民族音乐教学的成果正在逐步体现出来，也反映出了对民族音乐的感受能力小学状况优于初中，而高中部分则因时过境迁、鞭长莫及，出现了令人遗憾的知识断层。