法律在公民生活中的作用

《法律在公民生活中的作用》教学设计

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。

【能力】

能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

【知识】

懂得法律通过规范规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。

二、教学重点、难点：

“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”是本课的教学重点，也是教学难点。

“法律维护公民的合法权益”是学习难点。

三、教学方法

案例分析法、自主探究法。以情景案例为主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情景中体会和领悟法律知识，培养其法律维权观念和能力。

四、学法指导

自主学习法、合作探究法、交流共享法

五、教学过程：

（一）情境导入，自主感悟：

（师）通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。那法律在我们的生活中有什么作用呢？让我们带着这个问题看一个flash动画《法律，我们永远的好朋友》。

（师）为什么说法律是我们的好朋友，这位好朋友在我们生活中发挥着怎样的作用？让我们带着这些思考走进今天的学习旅程。相信通过你的努力，你会有很多收获。（多媒体出示课题）

【设置意图】在温故旧知识的同时，探究新知识，创设情景，Flash动画更直观、形象，可以激起同学们的探知欲望。

（二）学案导学，自主探讨

指导生看导学案上的【学习目标】

（师）我们明确了学习目标后，就让我们带着这些目标开始今天新课的学习。 要求：生自学课本13-16页，依据导学纲，用铅笔在课本上做出标记。 （师）你自学得怎么样了？有疑惑吗？先在小组内交流。

（三）互助合作，质疑解难

班内交流。生提疑惑（若生提不出问题，师就把自己的问题展示给学生，向他们请教）老师的问题是：你如何理解法律的两个作用。学生若讲不清楚，师再举例讲解。

【设计意图】

充分发挥学生的自主学习能力，让他们能带着问题梳理课本知识，学会学习。同时发现问题，提出疑问，加深他们对教材内容的理解。

（四）走进生活，迁移运用

（师）你的新知识掌握得怎么样？会灵活运用吗？让我们走进生活剧场，共同欣赏《小蓝维权记》。

（多媒体出示）小蓝维权记一

初三学生小蓝因父母离婚，跟随没有固定收入来源的母亲一起生活，因交不起课本费，去找父亲，父亲却以已离婚为由拒绝支付抚养费。

小组探究：爸爸不承担抚养费，小蓝可能会怎样做？并做出相应的评价。（至少从两个方面谈）

（要求：交流的过程中可以参考自学内容，并记录讨论内容，以便于班内交流。）

（班内交流）师据生的发言给予相应的点评，多用鼓励性语言。

师总结：

①辍学。反对。因为没有运用法律手段维护自己的合法权益,也没有珍惜受教育的权利。

②与父亲协商和解→向法院提起诉讼。这是依据法律手段维护了自己的合法权益。

【设置意图】走进生活解决实际问题，用身边同龄人的事例来迁移运用所学知识。从学生的思维出发，设想可能出现的解决方法，激起学生分析的热情。

（师）咱们的哪种猜测可能性大呢？小蓝到底是怎样做的？让我们接着看小蓝维权记二

（多媒体出示）

小蓝哭着从爸爸家跑出来，无助的小蓝此时想到了林老师。在林老师的劝说下小蓝放弃了辍学的念头……

林老师告诉小蓝：爸爸的做法是违法的，可以先和爸爸协商解决，如果协商不成，可直接向法院提出诉讼。

2010年8月20日，人民法院做出了一审判决，强制要求小蓝的父亲支付抚养费，共计1.8万元，小蓝重返校园……

小组合作探究：

①你认为林老师会利用哪些法律知识来劝说小蓝放弃辍学的念头？

②法院为什么对其父强制执行？对其父的判决体现了法律的哪些作用？ ③请举例说明，法律如何规范你的行为，维护你的合法权益？

④该案例属于哪种诉讼？其父受到的是哪种制裁？

（要求：组长主持，大家畅所欲言，并做好记录，联系所学法律知识，将原因讲清楚。）

【设置意图】通过小蓝的维权路，让学生懂得用法律武器来维护自己的合法权益。联系新旧知识，用于该案例的分析中。同时学以致用，让学生理解法律在小蓝的生活中是怎样发挥作用的，从而理解今天所学的主干知识。

（组际展示，交流共享）

师释疑解难，突破难点：法院对小蓝父亲的判决，是由于他没有履行抚养小蓝的义务，法律对这种不履行义务的行为予以制裁，从而规范了其父的行为。这体现第一个作用：法律规范人们的行为。他父亲的行为是违法行为，法律对他制裁了，从而保障了小蓝的权利，也解决了父女间的权利纠纷，维护了小蓝的合法权益，这体现了第二个作用：法律维护公民的合法权益。

拓展提升：举例说明，法律如何规范你的行为，维护你的合法权益？

生举例后，师出示图片。校门口整齐的路队；网吧门口的“未成年人不得进入”；审判席上的文强；人民法院调解民事纠纷。师点拨：可见，法律就在我们的身边。

【设置意图】走近生活，让学生感受法律的作用其实就在我们生活中，从情感上认同法律的作用。

（师）有关诉讼，前面自主学习环节已理顺，再梳理一番。

多媒体出示“法学小博士”

（多媒体出示例子：辩一辩 文强案；“钓鱼事件” 分别是哪种诉讼？要受到怎样的法律制裁？）

【设置意图】诉讼不属于本节课的重点，但要讲清，否则学生不明白。因而再梳理一遍，然后结合例子进行迁移运用。

（三）课堂小结

收获盘点：通过这节课的学习：我学到了--------- 今后我打算-------- （学生总结，从多方面谈收获）

【设置意图】由学生回顾知识，总结归纳，这有利于学生对知识的概括，形成系统的知识结构。

明理导行：

（师）：我们这节课主要学习探究了法律在公民生活中的作用，知道了法律是我们的好朋友，那我们青少年该怎样做呢？

师点拨：依法规范自己的行为，依法享有权利，自觉履行义务；当自己的合法权益受到侵犯时，要依法维护自己的合法权益。

【设置意图】本环节主要是回归生活，落实行动，作为青少年要增强法律意识，学会依法维护自己的合法权益。

（四）教师寄语

同学们，通过这节课的学习，我们不但明白了法律在我们生活中的作用，而且知道了当自己的合法权益受侵害时，怎样维护自己合法权益。领略了法律这位好朋友的魅力后，就让我们和法律成为好朋友吧，让它为我们的生活排忧解难吧。也祝愿同学们都成为知法、守法、护法的好公民！