有趣的磁铁-说课稿
《有趣的磁铁》说课
石嘴山市第二十一小学 马美佳
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》， 三年级下册第一单元 《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、 说实验方法设计、 说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。
一、说实验教学目标
这节课我的实验教学目标有三个:
科学知识:
学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。
科学探究:
学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。
科学态度:
1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。
2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。
二、说实验教学内容设计
这节课我的实验内容有三项:
第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。
第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。
第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用
到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。
三、说实验方法设计
针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，
1. 学生独自实验探究法。
2.教师实验演示法。
3.学生小组合作探究法。
四、说教学过程
接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。
1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。
2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。
3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.教师演示磁铁隔物吸铁，后学生小组合作实验探究。
教师演示实验：用磁铁从杯口接近杯底的铁钉，但不接触，看铁钉的变化。
总结：磁铁可以隔着空气、水、玻璃、塑料、布、纸吸铁。随着隔着纸的数量的增多，磁铁吸引图钉的数量怎么变化?
同学们既然磁铁这么神奇，那它在我们生活中有那些用呢？（学生回答）老师也收集了一些利用磁铁的物品，大家一起来欣赏一下，回家后大家再去收集更多的物品吧！
以上就是我的整个教学过程。
五、说教学反思与自我评价
1、利用动画人物故事贯穿整堂课的教学，吸引了孩子注意，活跃了课堂气氛，调动了孩子学习的积极性。
2、善用材料，促进探究的有效进行。
3、表格的设计科学化。
4、课堂延伸的设计较成功。
5.注意每个环节的过渡语，课堂组织要更紧凑。
5.联系实际，拓展延伸