唐宋诗词名句在地理教学中的活用
唐宋诗词名句在地理教学中的活用
中国古代诗歌是一条辉煌的银河。在这条银河中最灿烂的星座无疑是唐诗宋词。唐宋诗人词家用他们的勤劳和智慧为后人留下了一份丰厚的文化遗产。仅从内容而言唐诗宋词就是一部厚重的社会与自然的百科全书，特别是其中那些传诵千古的诗词名句更是滋补人们身心的美味佳肴。地域性和综合性是地理学科的两大基本特征。地理学科的特征为唐诗宋词在地理教学中的渗透与活用提供了广阔的天地。在教学中，地理教师有针对性地选择一些学生熟悉或在课堂中能接受的与地理事物相关连的唐宋诗词名句，适时适用，加予精辟讲评欣赏，帮助说明或强调某些地理问题，就会提高地理知识同学生的亲和力，从而激发学生的求知兴趣与欲望，让学生在愉快的情境中自然接受地理知识，并逐步形成学生联系实际学习地理基本知识的能力。本文下列实践证明：唐宋诗词名句在地理教学中的活用，是提高学生地理综合素质的有效途径之一。
一
唐宋诗词名句在地理教学中可作为地理事物最形象的描述语言活用。
“大漠孤烟直，长河落日园”。这是唐代诗人王维为我们“摄取”的沙漠小照。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。这是唐代诗人王之涣的《凉州词》，展现了塞外黄河上游荒寒壮阔的背景。
“君不见黄河之水天上来，奔流至海不复回”，这是“诗仙”李白《将进酒》中的名句，黄河从天而降，一泻千里，东入大海，势不可挡，如挟天风海雨向我们扑来，何等壮观。
“有浪仰高山，无风还练静，秋霜谁与期？月华三万倾”。宋代范仲淹笔下的《太湖》，风浪起伏，满湖月华，何等壮美。
“高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”。这是杜甫笔下的江水猛涨，
水流湍急的三峡。“江作青罗带，山如碧玉簪。”唐代韩愈为我们描绘了绮丽如画的桂林山水。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”在唐诗人孟浩然笔下我们见到了汪泽浩淼，水天一色的洞庭湖。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”刘禹锡笔下的洞庭山水更象一件精美绝伦的工艺美术精品。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼），这是多姿的庐山。“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫），这是雄伟的泰山。
“山水”是中学地理教学的基本内容之一，山水诗词是以山水等自然景观为主要描写对象的诗词。风光无限的唐宋山水诗词，为地理中的山水教学提供了大量的辅助材料，将它们适时活用于课堂，将营造出一种新颖活泼的课堂学习情景，也利于学生学好地理的学习品质培养。
二
唐宋诗词名句是在理教学中可作为化解知识难点的手段活用。 气候知识是地理教学中的难点之一。如：“在对流层中气温随高度的增加而递减”，这一基本气候理论对学生而言比较抽象，难以理解接受，但唐宋诗人词家早就对这一抽象的理论作了生动形象的说明：人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开（唐·白居易《大林寺桃花》）；又恐玉宇琼楼，高处不胜寒（宋·苏轼《水调歌头》）。在教学中，教师精选这些名句加以精辟的赏析，引导学生进入感性认识；随着地势的升高，气温逐渐降低，山上气温低于山下，同座山春有早晚，自然桃花开放的时间也就各不相同，最终诱导学生进入理性思考；地面是对流层大气的主要直接热源，故离地面越高，气温越低。学生知识由此得到升华，教师教学难点也得到化解。
三
唐宋诗词名句在地理教学中可作为设计地理练习题或考试题的知识载体活用，以形成知识检测的新颖形式，提高学生练习和考试的兴趣，巩固知识成果。
[题例1]欣赏下列唐宋咏月诗词，辨析回答问题。
●去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。——宋·欧阳修《生查子》上片。
●峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流，夜发清溪向三峡，思君不见不渝州。——唐· 李白《峨眉山月歌》。
●一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——唐·白居狗日的《暮江吟》。
●云披玉绳影，月满镜轮圆。露珠晖冷，凌霜桂影寒。
——唐·骆宾王《秋月》。
上列诗词中描绘的月相依次是 、 、 、 [参考答案蛾眉月、弦月、蛾眉月、满月]。
[例题2]欣赏下首咏史诗，思考回答问题：
●长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——唐·杜牧《过华清宫绝句三首》其一：
①长安今名：
②荔枝来自：A 、广西 B 、四川 C 、云南 D 、广东
③荔枝运输方式属人类活动地域联系形式中的：A 、邮政通信 B 、交通运输 C 、商业 D 、贸易
④此诗说明了农业生产的一个突出特征是：A 、季节性B 、周期性 C 、地域性
[参考答案：①西安 ②B ③ A ④C ]
四
唐宋诗词名句在地理教学中可改后活用，以诱发学生的创造性思维。
宋朝词人蒋捷《雨过吴江》有一名句：“流光易容把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。改成：“硫水容易把人伤，酸了樱桃，黑了芭蕉。”一字一句变换，点明了酸雨之害。