在新学年教师会的讲话

今年教育办把全镇的初三学生全部集中到总部，我们学校只办初一初二，几乎所有的人都感觉到工作轻松了，没有压力了，好像一下子就变得快乐起来了，是这样吗？回想十五年来的教育教学工作，我不禁扪心自问，你的生活快乐吗？你所在的学校快乐吗？你教得快乐吗？学生学得快乐吗？你与学生相处快乐吗？你与亲朋好友相处快乐吗？如今办初一初二我们就快乐吗？

学校本是一个快乐而令人神往的地方，教师本是一份神圣而至高荣耀的工作，学生本是一张积极而充满快乐的脸庞，可现状怎样呢？

可以用一首打油诗作最好的解说：

校长贵族化，
领导多员化，
教师奴隶化，
学生祖宗化，
人际复杂化，
加班日夜化，
上班无偿化，
检查严厉化，
待遇民工化，
翻身是神话。
满腔热血把师学会，
当了教师吃苦受罪。
急难险重必需到位，
教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对，
工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累，
一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位，
下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃，
天天学习不懂社会。
晋升职称回回被退，
抛家舍业愧对长辈。
囊中羞涩见人惭愧。
百姓还说我们受贿，
青春年华如此狼狈

面对如此现状我们该怎么办呢？

本期工作目标：

学校——精神家园，事业乐土

我们的学校是教师是心灵放松，心驰神往的精神家园，我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业所带来的浓浓的幸福感。

教师——享受教育，享受人生

教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，把它当作自己不懈追求的事业。

学生——快乐学习，快乐成长

在学生中倡导快乐学习，经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，对学生给予人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大。

要完成以上目标我们就不得不分析一下我们为什么不快乐呢？

1．工作环境较闭塞、单纯

教师工作环境的特点表现在：教师在工作环境中接触的人主要是未成年人，长期与单纯、较简单的末成年人打交道，使有的教师出现行为的“退化”，甚至表现出与少年儿童一样的行为，因此对社会变化不敏感，不关注，适应能力差；二是中小学教师群体基本上是一个同性群体，女多男少，性别比例失调，女教师缺乏与男性的接触，对心理有一定负面影响；三是接触社会机会少，较闭塞，接触事物范围狭窄，信息较少，交流较少，话题大多围绕细小、琐碎的生活小事情。有的教师觉得自己思想单纯，遇事处理简单化，好像与复杂的社会脱节了，隔绝了。

2．教育管理人员不深入实际，不公正的评价

在管理方面，集中反映在教师职称评定上。在评定过程中，有的单位人为地设置各种条件，有所指向和侧重，主观随意，不够公正。也有少数管理人员武断地批评指责教师，扣罚奖金，挫伤了教师的工作积极性，使教师感到受压抑，导致教师与教育管理人员人际关系紧张。

3．违背教育目标，教师的合法权益得不到保障

有的学校为了创收，增加经济效益，任意增加班级学生的人数，增加教师的工作量，使教师的劳动和心理负担加重。有的学校教师工作时间超过8个小时，超负荷运转，不少的教师感到“工作太累”。教师每天要备课，准备大量的学习材料、教具，参加校内外组织的各种学习进修活动，时间精力有限，许多教师说得最多的是“累”“烦”。既要搞活动，又要保证安全，出了事故，责任全部由教师承担，如：医疗费、营养费等，还要扣工资、扣奖金。这些使教师变得缺少工作干劲，无法体会到工作中的乐趣。
4．过多的检查、评比

上级检查太多，无形之中给教师增加了工作量和负担，使教师感到紧张、劳累，感到心力交瘁。过多的“评选”，使教师之间攀比，人际关系紧张，心理不平衡。
5、教师自身的原因

有些教师对教师的角色意义缺乏明确的认识，在内心还不能完全接受教师这一角色。同时教师也有自己的感情生活，家庭生活，在这些方面可能也会遇到一些不如意的情况，这些情况可能会对教师的心理健康产生影响。年龄的变化也是影响心理健康的一个因素，有些老教师可能自我感觉精力不如年轻人等等，也会出现不适应的状况

6、教育体制造成的

考试是要指挥棒，叫你到哪就到哪。

大班额的成因。

面对如此现状，那么如何让我们快乐呢？

一、学会控制不良情绪，请把身体当回事

观点：不以物喜，不以已悲，得之我幸，失之我命。

不气歌：他人气我我不气，我本无心他来气。
　　倘若生气中他计，气出病来无人替。
　　请来医生把病治，反说气病治非易。
　　茶不思来饭无味，通宵达旦不入睡。
　　倘你伸腿离我去，撇我一人活受罪。
　　奉劝老伴想开点，千万不要再生气。
　　气是杀人刀，装进没法掏。
　　气是杀人贼，装进撵不出。
　　如果把气装肚里，就是喝了敌敌畏。
　　气字危害真可惧，诚恐因病把命弃。
　　如今尝够气中气，我不气不气就不气。
　　现在是敬权敬钱不敬老，
　　心胸开怀莫烦恼，哈哈大笑学个傻吊。

有时必须坚信没有什么不可能，但同时仍然相信有些东西是不以人的意志为转移的，做到顺其自然最好。

教师暴力现象屡见媒体报道，教师暴力现象是明显违背教师的职业道德的，但为什么屡屡发生?这些教师没有接受过职业道德教育吗?我们的老师对学生“恨之入骨”吗?应该说都不是。我们认为大多数后果严重的恶劣的体罚事件，主要原因和老师的心理健康状况有密切关系。如果不能积极地进行自我调节，久而久之，积累起来，发展成心理的问题，教师就很可能把自己的不幸转嫁到学生头上，把学生当作发泄不良情绪的出气筒。有些心理不够健康的教师对学生的态度过于严厉，过度惩罚来获得心理的成功感和平衡感，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发生有学生不听自己的话，违反纪律，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿进发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。

二、学会给自己释放压力，不把过去当回事

观点：天下事了犹未了，何妨以不了了之，世上法法无定法然后知非法法也。

工作不容易，生活也很不容易哦。不少老师由于承受各种压力，学校对考试成绩的压力、家长的压力、自身发展的压力、生活的压力等等，压力过大，又不能找到恰当的方式释放和缓解压力，

生活，在人生的旅途中，要学会给自己释放压力，放松心态，不要那么压抑自己，求全自己；最近一两个月来都很忙，并且会继续忙下去，但是相信只要心态放正确，就不会怕什么。

三月份，转眼很快就要过去了，四月、五月的又不远了，

有时候，很希望时间可以为我们停留，为喜欢这个世界的我们，多停留几月、几日，哪怕几个小时。

但却不然，一切不是你所想就可以怎样的，所以正视不可改变的，唯一可以改变的就是我们自己的心态，一切都会过去嘛。

三、学会正确对待批评，别把校长当回事

观点：对人的批评，就像抽陀螺，不抽就不转，抽了才会转

老牛不撵不走，鸭子不赶不上架，陀螺不抽就不转，人都是有惰性的，时间长了，动力就会消退，此时就要及时对他进行批评增加动力。在我们常埋怨学生如何如何懒散时，我们又怎样呢？对人对己该“抽”还是要“抽”的！

尼采说在女人的背后我们不要忘记带鞭子，其实我们每个人都不要忘记在自己的背后带鞭子，校长也是如此，他也需要经常的鞭策呀，所以别把校长当回事。

四、学会依法治教，再把制度当回事

观点：邓**：主权问题是不能谈判的，中国1997年一定要收回整个香港

个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。制度从某种意义上来说就是为了保证大多数老师站在同一位置上，从而保证公平公正公开。在工作中我们仍然要制订好考评方案，将责任分解、责任追究、过程管理、绩效评价做到条分缕析，实现以制度管理人，用奖罚鞭策人，真正做到好人好报。切实解决学校管理工作中“一怕三难”（即关键时候怕得罪人，评先评优晋职难难，期末补助结帐难、迎接检查造假难）。

五、学会积极的人生态度，要把自己当回事

观点：热气球只有充满热气才能腾飞，一个人只有充满热情才能成功

“你从生活中得到的90％都是在你的态度基础上产生的结果，只有10％是你才干的功劳。”热情是工作的催化剂，热情可以让人变得快乐，使人际关系变得融洽，使工作效率变得更高。每天同在一片天空下处事，谁又喜欢每天见到一副“臭脸”呢？既然“一个人只有充满热情才能成功”我们何不把让自己养成热情的习惯，从而使自己由平凡变得优秀，进而变得卓越呢？

我是教师，我不是教书匠，我是人类灵魂的工程师，我不是臭老九，我是专业技术人员，我不是普通劳动者，我是知识分子，我不是大老粗，我是阳春白雪，我不是下里巴人。

笑着生活真好。

本学期的新做法：

有关快乐的话要经常说

有关快乐的事要多去做

有关快乐的态要立刻表

有关快乐的钱要舍得花

争取做到：

校长平民化，
领导**化，
教师神圣化，
学生都听话，
人际简单化，
加班轮流化，
上班轻松化，
检查人性化，
待遇初三化，
翻身变童话。

具体来说：

一、努力提高教职工待遇，尤其是精神待遇。

二、大力推行音体美等素质教育，尤其是信息技术教学

三、积极实施快乐教学法，尤其是课堂要变成越策越开心。

四、进一步营造干净舒适的学校环境，尤其是卫生养成教育。

五、合理公正地评价师生成绩，尤其是不以成败论英雄。

六、学年结束来一次快乐之旅，尤其是心灵之旅。