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    与《教学常规月心得体会》相关的范文

  • 09-18 党员教师学习科学发展观心得体会
  • 通过学习,我深刻地感到:科学发展观的提出,是理论创新的一个突出成果,体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路.发展模式的不断探索和创新,对我们把握大局.做好各项工作,具有重要的意义.坚持科学发展观已成为我们的重大国策,作为一名党员教师,我就学习科学发展观的收获,谈以下几点体会. 一.加强师德师风建设,严格规范师德行为 一般教育人士把教师职业道德简称师德.早在春秋末期,孔子

  • 09-03 第十五个"中小学教学常规月"活动方案
  • 第十五个“中小学教学常规月”活动方案 为深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,提高教育教学质量,以学习贯彻各级《教育规划纲要》等文件精神为主要载体,以探讨“薄弱课程的有效实施”为活动重点,按照市教研室部署,九月份开展以“学习贯彻各级《教育规划纲要》”为主题的第十五个“中小学教学常规月”活动。为了更有效地开展好此次活动,特制定此方案: 一、活动目标 通过第十五个“中小学教学常规月”活动要使学校广大 ...

  • 10-19 义务教育教学常规实施方案
  • 义务教育教学常规实施方案 为了落实##区教育局《关于贯彻落实吉林省义务教育教学常规》通知的精神,深化基础教育教育改革,推进素质教育的有效进行,加强教育教学管理,,提高教师素质,我校结合我校实际,以落实教育教学常规的文件精神为契机,全面提高教学质量,为了保证这项活动的有效开展,特制订此方案。 一、 指导思想: 以《吉林省义务教育教学常规》为指导,从本校实际出发,促进教师的有效教学,促进学生的有效学习 ...

  • 09-13 业务常规互学互评学习体会:用心做教育
  • 业务常规互学互评学习体会:用心做教育 在7月1日这个特殊的日子里,我们学校全体教师来到学校参加业务常规互观互学互评活动,这项有创意的全员参与的活动我们已经连续举办几年了,既公平公正,又互观互学互评,很有意义.我们业务常规检查总共有十来种:课时备课与反思.单元备课.各种课堂作业和实践作业以及单元试题以及高年级的作文批改.教育小故事.教育随笔.读书体会.教研记录.听课笔记.教学计划.教学总结.理论学习

  • 09-30 教学科研工作计划2013年-2014年下
  • 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻落实《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,围绕学校工作目标以及本年度教科研发展目标,以绩效工资改革为契机,以课堂教学为落脚点,以校本教研为抓手,以课题研究为载体,切实有效地进行有效教学研究和转化学困生研究,提高教学质量和教科研能力,为学校发展奠定坚实的基础。 二、重点工作 1.抓好教科研常规管理,抓严细节,抓 ...

  • 01-01 中心学校数学教研组工作计划
  • 中心学校数学教研组工作计划 20xx-20xx学年度第一学期 一、指导思想 本学期数学教研组将以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点,现就本学期我组的数学教研工作安排如下。 二、配合教导处工作,督促常规教学 1、经常 ...

  • 10-13 中学教学常规检查要求
  • 中学教学常规检查要求 教学常规月检查项目:备、教、辅、改、考、研、训、博、学、思 一、 书面检查:(教务处检查) 1、教学计划。教研组有教研计划,教师有学期教学计划,备课本上有单元教学计划,有课时计划。 2、备课。提前备课,课型齐全,包含新授课、复习课、考试评讲课、练习课教案,重视备教法学法。不得以课本、作业、试卷、资料代替教案,教案教学环节包括教学目标、重难点、教学过程、板书设计、练习设计等,否 ...

  • 10-27 2014年秋季初中部管理工作总结及下期工作打算
  • 20xx-20XX年秋季初中部管理工作总结及下期工作打算 为整合管理资源,提高管理效益,本学期,把教务处和德育处合并为教育运行处,教育运行处设主任一名,分管德育和教务的副主任各1名,这一管理机制运作的精髓在于:教学管理中有德育,德育管理中有教学,在分管校长的领导下,主任管理和协调两位副主任,分管主任既分工又合作,工作互相交叉,相互补充,又各施其责。通过一学期的时间,管理效益有了很大的提高。过去一学 ...

  • 05-08 教学常规管理工作总结
  • 教学常规管理工作总结 在过去的一年里,在区教育局的领导下,我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作: 一、严格课程管理,规范教学行为 学校按照国家课程方案要求,落实《义务教育课程设置实施方案》,开齐了课程门类,开足了课时,做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。 学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂,实现 ...