学习方永刚精神 敬业精业见行动(学习心得)

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学习方永刚精神心得体会 方永刚20多年如一日，把三尺讲台当作实现人生价值的舞台，成为马克思主义理论的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，在理论与群众之间、理论与实践之间架起了一座桥梁，为党的理论工作者树立了良好的榜样。从方永刚身上可以看出：学习、信仰、传播、实践是紧密相连的四个环节。学习方永刚精神，全面把握这四个方面，对于加强党的先进性建设、永葆共产党员的政治本色、推动马克思主义理论的 ...

爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。任何一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己 ...

学习杨勇同志先进事迹心得体会 最近，在院团委的号召下，我们科室认真学习了杨勇同志的先进事迹，在内心里感受到了强烈震撼，他是一个普通人,是一位普通的中国共产党员，但他通过自己的一生体现了自己的价值，体现了一种精神，杨勇精神所蕴含的内涵非常丰富，他献身事业、自强不息的崇高品质，克己奉献、大气达观的为人风范，卓然独立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影响着每一个走近他的人。 　　学习杨勇，重要的是把杨勇 ...

学习了吴大观同志的事迹后在内心里感受到了强烈震撼，他是一个普通人,是一位普通的中国共产党员，但他通过自己的一生体现了自己的价值，体现了一种精神，吴大观精神所蕴含的内涵非常丰富，他献身事业、自强不息的崇高品质，克己奉献、大气达观的为人风范，卓然独立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影响着每一个走近他的人。学习吴大观，重要的是把吴大观精神落实到具体工作中，我认为很重要的一点就是要学习他敬业、专业、精业 ...

在深入开展学习实践科学发展观之际，根据湖滨街道党工委的工作部署,青年路社区在7月29日召开了党员社区工作者学习吴大观同志先进事迹座谈会。报国有成的党员专家吴大观同志的先进事迹感人至深。吴大观精神所蕴含的内涵非常丰富，他献身事业、自强不息的崇高品质，克己奉献、大气达观的为人风范，卓然独立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影响着我们每一个人。 学习吴大观，就是要把吴大观精神落实到具体工作中，我认为很重 ...

立足岗位做贡献，一去二化展风采学习活动心得体会 在分公司20XX年企业文化大讨论活动持续推动下，6月24日我们政企支撑中心全体人员又重新组织认真学习了《王晓初董事长在“一去两化”专题研修班上的讲话要点》，通过此次学习，让我们充分认识到了企业所面临的机遇与挑战，作为公司后端职能部门员工，我们如何转变思想，如何更多关注外部市场和客户，如何更多的了解一线，将一线经营单位视为“客户”，如何更好的支撑和服务 ...

学习陈柱平、钟伟良、毛文国三位同志先进事迹心得体会 博大兴张宇宁 在抗击“莫拉克”台风的救灾活动中，陈柱平、钟伟良、毛文国同志为保护人民生命财产安全，不幸以身殉职，献出了宝贵生命。陈柱平等三位同志在平时工作中，始终以党和人民的事业为重，干事创业，务实苦干，无私奉献，清正廉洁，以实际行动自觉践行科学发展观，忠实履行共产党员的神圣职责，树立了基层党员干部的良好形象；在灾难面前，他们不低头、不退缩，以自 ...

师德论坛材料：夯实“四个环节”，扎实推进师德建设 　　师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。 　　几年来，莘县教育局党委依照求实、创新、传承的原则，夯实“四个环节”（ ...

本人海南省教育学院专科毕业，教龄7年了，中学二级教师，长期担任中学信息技术教学工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己7年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下： 一、我在职业道德规范和 ...

学习实践科学发展观心得体会之二 在学校党支部组织下，我校全体党员认真学习《科学发展观重要论述摘编》和《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》这两本书，我对科学发展观有了更深刻的认识。落实科学发展观，必须坚持以人为本，以人为本是科学发展观的核心。制度建设是科学发展观的重心。 作为一名教师，我要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事，当好学生的引导者、做 ...