个人总结演讲稿
教师个人工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会：
1．要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4．培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
最近几天，记者接到一位在广州已经有50年从事教育工作经验的退休中学西席张师长教师的来电。他称，本身在1999年澳门中华教诲会主理的专题讲座上的讲稿内部实质意义，被登载在xx年第三期的《神州度庭教诲》上，笔者不是本身，而是珠海都会生业技能学院传授杨莲清。
在张师长教师位于大沙头的住处，他告诉记者:“本年头，我在家里接到一论理学生的来电，说他在xx年第三期的《神州度庭教诲》里看见一篇题为《走出“爱”的误区———对于现代家子教诲的思虑》的学术文章，从开篇起以后的千把字，大部门内部实质意义都跟我1999年在澳门的一次教诲专题讲座演讲稿第2个小标题下内部实质意义不异。”厥后,张师长教师在广州藏书楼，找到了xx年第三期的《神州度庭教诲》。颠末细心比照,让张师长教师感觉惊讶的是，杨莲清的本文，从开篇到熬头个黑体字大标题下1200多字的内部实质意义，照搬了本身1999年演讲稿上第2个黑体字大标题下的文章段落，“除开部门连词外，内部实质意义险些是只字未改，归纳综合性小标题也是‘原封儿不动’地照搬照用”。杨莲清文章后所列明的参考文献，也没有提到本身的姓名或者昔时演讲稿的内部实质意义、标题疑难题目。“我的这份演讲稿，不仅只是昔时专题钻研会上的讲话内部实质意义，还曾经中选xx年由广州出书社出书的《面向新百年体贴下一代》和xx年出书的我的小我私人演讲论文集《开花结果》。”张师长教师很心寒,向《神州度庭教诲》编纂部、珠海都会生业技能学院院长工作室反应环境，并附上本身的演讲稿、杨莲清揭晓在《神州度庭教诲》的剽窃文章共两份影印版质料。但张师长教师一直没有收到两方的理论反溃
昨日，记者致电杨莲清本人，杨莲清立即回答：“这出格好笑！我没看过张师长教师的那篇文章，也面生这个张师长教师，我的文章是本身几十场讲座下来总结的终极论文稿1但杨莲清紧接着否定了本身有向《神州度庭教诲》投稿的举动。“《神州度庭教诲》仿佛是不正规的刊物吧，不公平然刊行，也没有势力巨子性，但有人告诉过我，我的文章给揭晓到那去了，我也没在乎，横竖我是没给这份刊物投过稿，应该是这份刊物擅自转了我的文章上去……”语毕，杨莲清以在高速马路上驾驶和忙为孩子填报高考自愿为由，挂断了记者的telephone。
记者随即又顿时致电《神州度庭教诲》位于吉林省长春市的编纂部。该刊物编纂部主编赵忠心先容，该刊物编纂部是于xx年收到杨莲清签名的《走出“爱”的误区———对于现代家子教诲的思虑》。“其时看见本文的不雅点还正确，也就直接登载了。”而关于张师长教师向杂志社致信反应环境一事，赵忠心暗示已经收到质料。“相比较张师长教师向咱们出示的两份质料，咱们简直发明相通的那1000多字的部门，但仅凭张师长教师讲稿的影印版，咱们也没有办法认证张师长教师就享有文章的版权，以是这事也就权时弃捐，咱们都没太在乎。”赵忠心暗示，若张师长教师昔时的这份演讲稿已经于xx年、xx年刊发在正式出跟书籍相关的物品上，杨莲清的举动则涉及嫌疑剽窃。(