现代文阅读·小说学案59

学案59 探究主旨意蕴(二)

——训练反馈

一、对点训练

(一)高考题组

1．(2008·广东卷)(《河的第三条岸》，原文见“鉴赏人物形象”学案。)

有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________

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(二)模拟题组

2．阅读下面的文字，完成后面的题目。

船 魂

王海群

夕阳西下，晚风渐起。

鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。

河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？

何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀„„

何大伯，今天我来看你了。

可是，我却怕何大伯认出我来。

一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边„„

何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。”

难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是„„

上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。

船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。

“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。

“不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。”

他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。

船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。

“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。

他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”

“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气说，“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”

我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20

年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面„„

“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。”

我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你摆一次渡。”

老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。

一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么„„

小说的题目是“船魂”，含意丰富。请结合全文，从一个方面谈谈你的理解和看法。 答：________________________________________________________________________

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二、综合训练

3．阅读下面的文字，完成文后题目。

敌人的眼睛

(意大利)卡尔维诺

一天早上，彼得罗在路上走着，忽然觉得有什么东西在烦扰他。这种感觉持续了一会儿，不过他也吃不准到底是怎么回事——就好像是有人在后面盯他的梢，可他看不见。

不管他自己如何想，那种不安越来越拽住他，有一阵他觉得这种不安感就聚集在他的脖子上、背上、肩膀上，就像他永远躲不开的目光，如同某种充满敌意的东西在慢慢地逼近他。

在电车上，彼得罗认出了他的朋友考拉多的身影。他正坐下来，没看见彼得罗，心神不宁地朝窗外打量着，用手指甲抠着脸。

“考拉多！”他冲着他头上叫了一声。

“啊，是你！我没看见你。我在想事。”

“你知道我的感觉吗？”彼得罗说：“我觉得就像是有双眼睛在盯着我看。”

“眼睛，你这是什么意思？”

“某个我遇到过的人的眼睛，可我记不得了。冷冷的眼睛，敌意的„„”

“像是德国人的？”考拉多问。

“对对，像是德国人的眼睛。”

“那么，很明显了，他们又出现在我们背后了。”考拉多边说边打开了他的报纸，“比

②如这条新闻„„”他指着标题：凯瑟林被特赦„„SS重整旗鼓„„美国资助新纳

粹„„“奇怪他们又出现在我们背后了。”

“凯瑟林和SS的存在都很有些年头了，一年，甚至两年。可能那时他们还在监狱里，但我们很清楚地知道他们在那儿，我们从来没有忘记过他们„„”

“那眼睛，”考拉多说，“他们是过去的敌人，我们恨他们过去所做的，不是现在的他们。不过，„„他们八年前盯人的方式„„我们是记得的，开始感到他们的眼睛又在盯着我们了„„”

在过去，彼得罗和考拉多，他们之间有很多共同的记忆。而且他们，一如从前，不是什么幸福的人。

彼得罗的哥哥死在一个集中营里，彼得罗和他的母亲一起生活，在他们家的老房子里。傍晚时，他回到家。门照例地嘎嘎响，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔细听，它们发出的声音就像是脚步声。

[甲]边或一排矮房子边踱步，房子里的灯亮着，在一个满是煤和碎石的德国——他现在是普通人的打扮，扣子一路扣到下颌的黑外套上，绿帽子，眼镜，他此刻正盯着，盯着他，彼得罗。

他打开门。“是你！”传来他母亲的声音，“终于回来了！一整天我的心都在嗓子眼上„„我不知道为什么„„那条新闻„„那些将军又接管了„„说是他们一直都是对的„„”

①

母亲的手在他脸上挥了一下，“彼得罗，是不是要打仗了？他们是不是回来了？” “这个，”彼得罗想，“直到昨天，当你听人谈起另一场战争的危险性时，你是不会想到这有什么特别的，因为过去的战争有它们自己的模样，而且也没人知道新战争会是什么样子。但现在我们知道了，战争又找回它过去的脸了，还是他们那些脸。”

吃过晚饭，彼得罗出门，外面下着雨。

“这种天气还出门？”

“怎么啦？”

“没什么„„别太晚„„”

“我不是小孩了，妈妈。”

[乙]他的母亲在他身后关上门，停下来听他在石子路上的脚步声，门的叮当声。她站在那儿听雨的声音。德国在遥远的地方，在阿尔卑斯山脉的那一头。那儿可能也下着雨。凯瑟林驱车经过，他的车溅起了泥浆；把她儿子带走的SS正要去重整旗鼓，穿着闪亮的黑雨衣，他们老兵的雨衣。当然，在今天晚上去担什么心是愚蠢的；同样明天也不必担心；甚至这一年都不必担心。但她不知道她可以有多长时间不必担心。即使在战争年代，有些晚上你也不必担心。但你现在却早就开始为第二天担心了。

[丙]她一个人，外面是喧闹的雨声。穿过这个被雨浸透了的欧洲，过去的敌人的眼睛刺穿了这夜，正好刺中她。

[丁]“我能看见他们的眼睛。”她想，“但他们也该看见我们的。”她于是牢牢站住，紧紧地盯住黑暗。(有删改) 注 ①卡尔维诺：(1923～1985)意大利短篇小说家，二战时曾参加意大利抵抗组织。本文写于20世纪50年代。②凯瑟林：纳粹德国空军元帅，二战结束时被英军俘虏并被判死刑，1952年获特赦。SS指党卫军。

(1)小说的情节线索是什么？情节是怎样展开的？请简要回答。

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(2)考拉多这个人物形象在小说中有什么样的作用？请概述。

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(3)这篇小说中的描写很典型，请写出下面这一句子的描写类型和表达作用。

门照例地嘎嘎响，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔细听，它们发出的声音就像是脚步声。

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(4)卡尔维诺是有着深刻理性并对人类生存困境有着深切体察的小说家。这篇小说意蕴丰富深刻，请结合作品对下面两个问题进行探究。

①[甲][乙]两段画线句子描写的德国人有什么不同？请揣摩小说这样写的用意。

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________________________________________________________________________ ②[丙][丁]两段的对比描写表现出怎样的主题思想？有什么普遍性意义？试举例说明。 答：________________________________________________________________________

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4.阅读下面的文章，回答文后题目。

棋王(节选)

阿 城

人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。

王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说：“事情闹大了。书包你拿着，不管怎么样，

注书包也不能丢。书包里有„„有我妈的无字棋[]。”他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发

立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”

棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。

太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。

我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。

太阳终于落下去。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。

我又看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样？我不懂棋。”脚卵抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”

有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。

他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。喉结许久才动一下。

我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，才咽下一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。

忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着。

我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。

人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门。只见老者进了大门，立定，往前看去。

王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩。高高的一盏灯照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久

老者咳嗽一下，底气很足。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者向前几步，朗声叫道：“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽一点面子？”

王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子。半晌，他的身子软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，

才呜呜地说：“和了吧。”

人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说：“妈，儿今天„„妈——”

(选自阿城《棋王》，有删节) 注 王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生。

(1)结合全文，分析小说开头场面描写的作用。

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(2)小说中多次描写了王一生的眼睛，请结合小说品味文中画线句子的内涵。

①眼睛虚望着。

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________________________________________________________________________ ②眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。

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(3)结合全文，分析文中画波浪线部分肖像描写的特色。

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(4)小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文理解这样写的深刻意蕴。

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【答案】

1．“我”对“父亲”的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执著的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望拯救“父亲”，又深感惘然和恐惧。

解析 这是一道深层剖析类探究题，如果简单地回答“我”对“父亲”的这种追求持肯定或否定的态度，就缺少思维的深度了，思想性方面就会受影响。所以，做好这样的题目，考生要追求思维的深刻性。该题分两问。第一问，表面上看可以从肯定和否定两方面回答问题，但实际上“我”对“父亲”的态度是动态的、立体的。第二问，回答似乎更为自由，但必须联系文本作深层剖析：首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮他“偷”食物；当全家人都走了还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位臵”；其次是不甚理解，随着年龄的增长，好奇心慢慢减少，对父亲的行为表示疑惑；最后，当父亲提出要“我”接受他的事业时，“我突然浑身战栗”“害怕极了”，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看做是“另一个世界来的人”。如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，那么，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。在高考的文学类文本的阅读中，相当多的考生只会看表面、抓现象，而探究却总不能达到应有的深度。我们要学会透过现象发现其本质性的东西，然后将探究性的结果呈现出来。

2．船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要性的爱国意识。

解析 抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，如题目的象征意蕴，言之成理即可。

3．(1)线索是“敌人的眼睛”。小说以“敌人的眼睛”推动故事情节的发展。彼得罗感到有敌意的眼睛而心灵焦躁不安，朋友考拉多揭示出“敌人的眼睛”的具体所指和纳粹可能复活的现实，彼得罗的母亲也感到“敌人的眼睛”并回视“敌人的眼睛”。

(2)考拉多解开了彼得罗被“敌人的眼睛”困扰的原因是战争的阴影，推动故事情节的进一步发展；考拉多的心理也不平静，生活也不幸福，说明战争留下的心灵创伤具有普遍性。

(3)描写类型：这一句是环境描写，以门声、碎石子声衬托寂静。表达作用：烘托出阴森恐怖的死寂氛围和彼得罗紧张不安的心理状态，“门声、碎石子声”让彼得罗联想到的是往昔纳粹德国军队经过时的“脚步声”，从而也揭示了战争给他们带来的伤害之深；自然过渡到下文中德国人晚上出来的情节。

(4)①不同：[甲]段侧重描写以普通人身份掩饰的前纳粹分子，[乙]段侧重描写复活的纳

粹(军国主义)分子。

用意：无论是否真有战争的可能性，人们时刻都害怕历史重演，战争给人们留下的心灵创伤都是长久的、深刻的。

②[丙]段写母亲被敌人的眼睛刺中，实际指战争给百姓造成的沉重灾难。[丁]段写母亲相信敌人也能感受到自己的眼睛。这表现出母亲正视“敌人的眼睛”和面对战争阴影威胁的勇气和坚定，表明作者相信战争的灾难可以消除，人类受伤的心灵可以变得理性而强大。

战争只是人类灾难的一种，历史上的灾难都会给人留下物质的和精神的巨大损失和痛苦，而且不会随着时间的逝去而自然消亡，我们要勇敢面对，不能只是恐惧或者回避。举例阐释略。(举例说明，比如自然灾害，像饥荒、地震等，比如反人类的纳粹集中营，《奥斯维辛没有什么新闻》可供参考，再比如“文革”对中国社会和国民造成的巨大伤害。)

4．(1)设置悬念，吸引读者；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。

(2)①“虚”字形象地表现了王一生此时内心的紧张(惶恐)，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握(心中无底)。

②陷入深深的思考(聚精会神)，沉浸于棋局之中(进入无我之境)。

(3)“铁铸一个细树桩”用比喻的手法刻画了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸张手法写聚在乱发中的生命，体现出王一生下棋时所散发出的逼人气势。

解析 答出“细致刻画其眼睛，体现出王一生的智慧及此时忘我的情态”亦可。

(4)①“无字棋”三次出现，贯穿其中，寄寓了母子间浓浓的亲情和爱；②体现了母亲对儿子的理解与期待；③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。

解析 能自圆其说即可。注意联系“注释”文字思考。