如何将初中数学课堂面向全体学生
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如何将初中数学课堂面向全体学生
作者：高毓
来源：《新课程·中学》2013年第09期
摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，而且，数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。所以，在授课的时候，教师要将课堂面向全体学生，要使学生的数学能力及数学素养都得到大幅度提高。
关键词：初中数学；全体学生；小组自学；一题多解
《义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”所以，在授课的时候，教师要注重课堂的全面化，要采用恰当的教学方法，促使每个学生都能学到有用的数学知识。
一、开展小组自学，提高课堂参与程度
小学自主学习是新课程以来普遍受师生所喜欢的一种教学方法，也是将课堂面向全体学生的一种教学模式。所以，教师要根据教材内容的需要，采用小组自主学习模式，从而不断提高学生的课堂参与程度。但是，需要注意的是，教师要在全面了解学生的基础上对学生做出正确的分组，以保证每个学生都能成功地参与到小学合作学习当中，都能在这样的教学模式中掌握必要的知识。
例如，在教学《圆和圆的位置关系》时，我采取了小组自学的模式。首先，我按照“同组异质，异组同质”的原则，将学生分成不同的小组，目的是让学困生在优等生的带动下找到学习的兴趣，从而真正喜欢上数学。但是，需要注意的是，在实施小组自学的过程中，教师要起到引导作用，更要避免小组内出现优等生主宰的现象，以保证我们的课堂面向全体学生。
二、鼓励一题多解，营造自我展示平台
所谓一题多解是指在教师的指导、启发下，对一道题学生可能提出两种、三种甚至更多种解法，课堂成为学生合作、争辩、探究、交流的场所，它能极大地提高学生的学习兴趣。所以，在教学过程中，教师要更新教育观念，要鼓励学生进行一题多解，要充分发挥每个学生的价值。
例如：已知x2-7xy+12y2=0，求证：x=3y或x=4y
解法一：将x2-7xy+12y2=0看做是关于x 的一元二次方程，把x=3y代入已知方程，得左端=9y2-21y2+12y2=0；把x=4y代入已知方程，得左端=16y2-28y2+12y2=0