五年级科学 3 心脏和血管教案

3 心脏和血管

教学目标：

1、科学探究目标：

能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2、情感态度与价值观目标：

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；想知道，爱提问，尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生。

3、科学知识目标：

了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。

教学重难点：

会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。

教学准备：

分组器材：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。

教师演示：课件（心脏与血管结构和功能的图片，游戏规则、相关资料袋） 教学过程描述：

一、游戏引入

初步体验，感受心脏和血管跳动

1、教师示范:抱头下蹲

师：我们先来做一个游戏,请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动?

2、活动：学生做下蹲30个。

【这个时期的孩子们非常喜欢游戏和运动，用这种方式导入，同学们很感兴趣，一下子就有了兴致。

3、学生汇报下蹲体验活动中，感觉自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动？

师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板书课题)

二、探究活动

（一）认识心脏

1、师：同学们，你们知道心脏是什么样子吗？

一起来看大屏幕！（课件心脏内剖面图）

心脏的形状像个倒置的梨，大小和自己的拳头差不多大。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。看大屏幕，你能不能指出左心房左心室右心房右心室的位置？（生到前面指。）

意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，清晰明了。

2、现在我和你们面对面，我的心脏相当于大屏幕上的心脏，那么我的左心房左心室在哪边？和你的方向一致吗？

这就相当于我们都举左手时，左手的方向是不是同一个方向？

3、那么心脏在人体的什么位置呢？你摸一摸你的心脏！（生摸）

师讲解：心脏位于人体胸腔中部偏左。再摸一摸，有什么感觉？想听吗？

4、师发听诊器：咱们用听诊器来听，没有轮到你的同学可以两个同学互相听。

【从一个简单的运动自然过度到探究活动。既激发了学生的兴趣，又为后续的探究活动做好充分准备。】

（学生活动）。

5、心脏跳动的声音和什么比较相似？学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。我们身体中还有哪些部位也能感觉到脉搏？

小结：对啊，人体很多地方都能感觉到脉搏的存在。

6、提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？

7、学生实验：每个组的桌上都有一个盛满水的水槽和一个矿泉水瓶（展示实验材料：）将瓶子捏紧后松开，看到什么现象？

8、生汇报。

9、这种现象与什么有相似之处？

师（手势）：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。我们用手势来表示一下心脏的收缩和舒张。（师生一起手势表示）心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。

心脏总是有规律地收缩和舒张，把血液输送到全身各处。

【用“类比”的方式让学生认识和理解心脏和血管作用，既直观形象又准确到位。在学生的脑海中留下深刻的印像。】

（二）认识血管

心脏的作用就是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动，心脏靠什么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。

课件展示心脏和血管的工作，师边展示边讲解：人的血管分三种，把血送出的是动脉，把血送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉之间的是毛细血管。

（三）测心跳

1、测脉搏。

你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？我们在课堂上测一测吧。怎么测啊？学生回答把脉。今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。以测我们心脏每分钟跳动的次数。当老师喊开始时，你就从一开始计数，当老师喊停时你就停止计数，然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中，在测的时候一定要保持安静。

一个人在一天或一生中，每分钟心脏跳动的次数一样吗？同学们每天在学校里会读书写字做运动，在这些活动中，你每分钟心脏跳动的次数一样吗？你认为

在我们唱完歌后，心脏跳动的次数是快还是慢？我们大家齐唱一首歌，再来测一测。

如果我们运动的再剧烈些，你认为会怎样？我们一起来跳兔子舞，因为我们跳舞后是要测脉搏的，所以当你跳完之后，要停在原地不动，马上做好测脉搏的准备好吗？

（2）分析：心脏跳动与什么有关

现在我们对我们测得的这三组数据进行比较，看看有什么发现？一组数据比一组数据要高。这说明什么？

除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？

三、自由活动

心脏的保健：

1、如果血液循环停止了，人会怎么样？

如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养分，它们产生的废物也不会被运走，人的生命就会结束。由此，你有什么想说的吗？

2、对啊，很多心血管方面的疾病会给人的生活带来很多不便。课前你都搜集到了哪些有关心血管方面的疾病呢？你知道这些疾病都是因为什么引起的？（生交流）

3、那你认为应该怎样保护我们的心脏和血管呢？

小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。少吃高脂肪、高胆固醇的食品，因为脂肪会沉积在血管内，使血管壁变厚、变脆，容易崩裂。

【学生对于怎样保护认识不是很全面，教师借助学生课下搜集的资料，使学生认识到保护心脏的重要性，并学会如何保护心脏，形成良好的生活习惯和健康的生活意识。】

四、课后拓展。

1、关于心脏和血管，你还有什么问题吗？

2、（展示自制听诊器）：知道这是什么吗？

师介绍，这是我自制的听诊器，用它可以更清楚地听到心跳。你想有一个吗？课后自己试着做一个，好吗？

【帮助学生总结收获，体验学习的快乐。同时，通过自我评价、生生评价、师生评价，完善自我，并进一步激发学生学习科学的热情。“你还有什么问题？”将学生的探究兴趣延伸到课下。】

体会与反思：

本节课最大的特点就是将抽象的知识寓于活动之中，本节课我设计了“抱头下蹲运动”、“摸心脏”、“捏矿泉水瓶”、“测脉搏”四个活动，以描述、感受、体验、等方式，充分探究事物的外部表象，让学生在轻松愉快的氛围中体验到心脏和血管的工作过程。

这四个活动层次清晰，层层递进，融为一体。“抱头下蹲动作”是学生喜闻乐见的游戏形式，学生通过这个游戏，初步感受到心脏的跳动，此活动创设了一种轻松有趣的探究情境，课的开始，学生就自然投入地进入了探究的氛围。“摸心脏”活动虽然简单，但是可以让学生很快得知道心脏的位置。“捏矿泉水瓶”游戏时。在全体学生的共同参与中，体验并感知到心脏工作的原理，学生的这种亲历体验，为后面理解心脏与血管的协调配合奠定了基础。“测脉搏”是在小组内进行的，同学之间合作配合，通过数据的分析知道心脏在不同的情况下跳动的频率是不一样的，为下面梳理心脏的跳动次数与什么有关奠定了基础。

其次，通过课件展示，将心脏的剖面图呈现在学生的面前，学生们直观的认识到了心脏的构成。

通过本节课的教学，学生对心脏和血管统的构造和作用这一抽象的知识轻松地掌握起来，并能用所学知识解释生活中的科学现象，落实科学课的教学目标，全面培养学生的科学素养。

附：

板书设计：

心脏和血管

心脏

学生记录表: