改变基础差的现状,搞好农村高中数学教学
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改变基础差的现状，搞好农村高中数学教学 作者：伍春华
来源：《速读·中旬》2014年第07期
摘 要：农村高中是三类普通高中，学生对于高中数学的学习感觉有些困难，教师应该从学生自身，教材，家庭，社会几个方面分析造成数学学习困难的原因，探讨适合他们的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，从而挺高学生的成绩。
关键词：农村高中；数学教学；学习方法
《高中数学课程标准》规定：学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必须的数学素养，以满足个人的发展与社会进步的需要。全面推进素质教育，就要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生主动活泼，积极主动地得到发展。
我们学校地处农村，属于三类普通高中，数学学习困难的现状普遍存在，究其原因如下：
（1）生源质量差。我们学校大部分招录的是恰好过普通高中录取分数线的学生，还有部分学生没有过这根分控线，想办法才建立学籍的，所以他们的基础不好，造成这些情况的原因是学生学习习惯不好，学习态度不端正，数学的思维品质差，没有什么志向，得过且过。
（2）政府投入少。由于政府投入少，我校校舍尽管是新的，但无配套的硬件设施，甚至于教室中还没有多媒体设施，无配套的教具。
（3）高中数学本身的难度。初中数学形象思维性强，语言通俗易懂，做题模式固定，单一；高中数学内容多，且比较抽象，逻辑思维性强，对学生学习能力，理解能力要求高，所以很多同学在刚开始学习集合和函数时，被抽象的数学语言击倒；平时对所学知识理解不透，日复一日，对数学产生厌烦心理，就知难而退了。
（4）家长不重视。许多家长心中都明镜似的，孩子好学校去不了，所以选择了我们学校，因此孩子在学校里的成绩如何他们不关心，他们关心的只是孩子在学校不惹事就行。 基于以上情况，如何让学生喜欢数学，提升他们数学学习的能力，探索出适合他们的教学方法呢？
一、做好初高中教材的衔接
初中数学中的学生不要求掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用；根与系数的关系在解析几何中应用频繁。所以，在学习集合之前要先进行初中知识的复习与延生，为高中数学学习做好准备。