读苏霍姆林斯基的教育理论心得体会

与《读苏霍姆林斯基的教育理论心得体会》相关的范文

教学体会：心灵的探寻 题引：我无法想象，如果没有成为一名教育工作者，我现在的生活将会是个什么样。但是，现在，经了几年生活世故，得了些许人生经验，我已经能够在心里十分明确坚定地告诉自己一点：假如没能与苏霍姆林斯基这样的心灵相遇，那将是我人生的最大遗憾之一。并且，我还私自以为，这也将是所有教育工作者的一大人生遗憾。 曾记得大约在三年前的暑假，我在朋友办的一本教育刊物上看到过一篇题为《来函与回信》的文章 ...

“争当学习型个人”心得体会-一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与 ...

读《跟苏霍姆林斯基学当老师》精彩摘录 寒假中阅读了国内著名特级教师阎学老师的专著《跟苏霍姆林斯基学当老师》，受益匪浅。尤其是作品中许多精彩的教育名言 ，令人陶醉，有回味无穷之感。这些精彩片段充满着丰富的教育智慧，既是阎老师对教育的深邃思考，也很值得我们每位教师 在教学生涯中去尝试，相信会让每位阅读者受益匪浅……。随摘之，以飨各位朋友。 1.教师的智慧是照亮前方。 2.当一种教育能够让孩子热爱生活， ...

教学体会：日记课 关注孩子心灵成长的轨迹 题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言源泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。 -摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》 以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个章节-“蓝天下的学校”中摘引而来的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸 ...

师德教育宣讲团报告会听后体会 初夏的雨来得急促、猛烈、骤然，把笼罩的燥热驱逐得了无踪迹,周遭的尘埃污垢也被摧残得支离破碎，更把我的倦意、烦躁、郁闷、疑惑、忐忑浇得荡然无存。一股清新，阵阵花香；几声鸟鸣，缕缕阳光，沁入心扉、心旷神怡。我昂着倾听的头、仰慕的心迈入拥挤却不见宽敞的派潭二中教学礼堂恭听20XX年增城市师德教育宣讲报告会。 前来师德教育宣讲报告的老师都是在教育工作作出伟大贡献，成绩显著的人 ...

铭记专家教导，追寻名师之路 -名师培训心得体会 带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地参加了20XX年梅江区中小学“名教师”培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。区教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢区领导和学校领导给我这次学习的机会。本次培训我们认真听取了几位专家教授的报告，经历了理论学习、现场 ...

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。--车尔尼雪夫斯基 理想，能给天下不幸者以欢乐！--高尔基 一个人的理想越崇高，生活越纯洁。--伏尼契 一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。--高尔基 理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。艺术的民族同时也是彻底的民族。爱美就是要求光明。--雨果 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。--屈原 鲲鹏自有 ...

教师工作反思 回想参加工作的18年，可以说是有喜也有忧，但带给我更多的是感动、快乐与无奈。为了让这份愉悦之感时刻洋溢在我的心间，我不断反思我的教育教学及管理工作，以促进我的专业化成长。我将满含热情，脚踏实地的做好每一项工作，无愧于教师这个光荣而又神圣的称号。教育家夏丐尊先生曾说：“教育没有爱，犹如池塘没有水，没有爱就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心 ...

教师业务学习材料：影响教师一生的好习惯之一 切记，一个学生一个世界 每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。 -苏霍姆林斯基 一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作 ...

难教孩子的成因及对策 在每个班级里都有学习困难的孩子？这些孩子是如何产生的？该如何帮助这些孩子呢？下面我将用苏霍姆林斯基的观点梳理这一问题。 难教学生是怎么炼成的？ 1、可追溯到孩子的童年，孩子不在父母身边或者由不懂教育的父母带大。这些孩子的抚养者和孩子交流的时间少，特别是没有用儿歌、故事浸润孩子的童年；这些孩子的抚养者没有教会孩子观察的能力，因此智力没有发展起来（有一个错误的观点认为孩子有天生的 ...