读书是为了什么
读书是为了什么？
棋盘小学 何丽媛 古人有诗曰：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门无车毋须恨，书中有马多如簇。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。此番诗句，高调的彰显了那时候的男儿一生之志便是通过读书考取功名，从此发达于仕途。
今人又有文写《女孩，你为什么读书？》：女孩子上了那么久的学，读那么多的书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？是啊，何苦折腾呢？作者解答，我们的坚持是为了，就算是最终跌入繁琐，洗尽铅华。同样的工作，却又不一样的心境；同样的家庭，却有不一样的情调；同样的后代，却有不一样的素养。这是一种知性在闪光，一种最有力量的温婉追求，一种更滋润人灵魂的读书。当然，能以这样为追求在读书的人实在太少。
各人的成长环境，读书的目的也不一样。为了一纸文凭也好，为了一世功名也罢，为了改变现状也好，为了提高自身价值、回归灵魂也罢。我想读书的最初的意义都不能被忘记，那就是做人。特别是做正直、善良、有爱心的人、关心社会和大多数的人。
郑板桥在山东潍县做县官时，儿子小宝留在兴化乡下的郑墨弟弟家里。在小宝6岁开始上学时，为了使儿子从小就知道：读书是为了什么？郑板桥就专门给弟弟写了一封信，信中写到：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，以其道是真爱，不以其道是溺爱。”他的“道”是什么呢？他说：“读书中举，中进士做官，此是小事，第一要明理做个好人。”郑板桥自己是个读书人，他并不是看不起读书人，他看不起的是：读书就是为了做官。郑板桥自己最重视的还是儿子的品德。他对弟弟说：“我不在家，儿子便由你管束，要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为幼子而姑息迁就。”他主张，他的孩子和仆人的儿女应平等对待。他说：“家人儿女，总是天地见一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他人。凡鱼餐果饼，宜均分散。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿，其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心头肉乎！”
人生于天地之间，便应以做人为基本学问，必先有做人，才有将来的纯粹的个性，纯洁的秉性。而说到做人，乡村教育家推荐的王国维的《人间词话》给了我更宽阔的人生解读。这本书在之前读过，那时候只觉得文字优美，所以并不求甚解。而今，当我看到乡村教育家再一次这么热忱的推荐，我又一次拜读，这一遍的阅读便是有所感悟了，不仅仅是对生活的思考，更多的则是工作上的启发。作为一名教师，我觉得这三种境界和教育工作也是深深契合的。
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”在人生奋斗之初充满了孤寂和不安，环境困苦。就像我们的教育工作，刚走上工作岗位，我们会有彷徨和失措的时候，有满怀豪情，却急功近利，对于学生的教育我们不能有正确的预期，我们总是觉得这个孩子应该怎样，不应该会出现怎样的情况，完全忽略了从学生的个体和实际情况出发。读到王国维这样的解读，仿佛一下子有了个知己，他能理解我们的心境，听我们的苦诉，心里顿感温暖，那时候我觉得自己不是孤寂的人，对于未来的路我亦更有信心。
第二重境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这里表达的是无怨无悔是执着的追求，还记得有一次上公开课，讲接受的“受”字，苦思冥想了好几天，总在思考这个字该怎样去讲才能让学生更深刻的记住它，理解它的意思。我不停的翻阅书籍，查看资料，终于找到了用文字的演变来讲解，心里激动极了。讲到这个字的时候，学生显得很兴奋，自然学得不错。尝到这样的喜悦，我有了更大的动力。这不正应了王老先生的解读：在人生奋斗的路途中，总有很多的困难，为了战胜这些困难，可以无怨无悔去努力追寻。
第三种境界“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。”作为一名年轻的新老师，这个境界似乎遥远些，个中内涵还需要自己深深的努力才能体味。我期盼有一天，自己能带着心中那么多的疑问寻找答案，苦苦不得其解，却能突然在某一刻，回望自己的努力过程的时候，得到自己想要的答案。
有了如此大的收获，我更喜欢阅读《乡村教育家》的杂志了，可以和很多名优老师对话，从前辈那学得更多知识，从而使自己成长更快。