母亲的恩情
《母亲的恩情》教学设计 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课
文,背诵《游子吟》 2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生
字组成的词语,如:铭记 抚摸 沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。 3、
体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、
孝敬父母。 教学难点:理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文,感受诗人热爱
母亲,不忘母恩之情。 教学准备:课件 第一课时 教学过程 : 一、谈话导
入 ,揭示课题 1、师:母亲,多么亲切的字眼,小朋友们,你们平常怎么喊自
己的母亲?板书:母亲 2、师:是呀,母亲就是我们平常所说的妈妈,提起母
亲,你能想到那些词语? (善良 、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳
累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔„„) 3、师:我们真想把世界上最
美丽的词语送给母亲,母爱伟大,母爱无私,我们要永远记住“母亲的恩情”。
师板书,“恩”是前鼻音,“情”是后鼻音,读准这个词。 4、“恩情”是指深厚
的情谊。让我们深情地读好课题。 (指名读,再齐读) 二、初读课文,认读生
字 1、让我们一起走进这个故事,感受母亲的恩情。打开书,借助拼音自读课
文,做到读准字音,读通句子。 2、检查生字、词语认读。 出示:孟郊、
缝补、恩情;永远、报答、铭记;抚摸、沐浴、湿润;注视、著名、慈爱;一针
针、迟迟归、寸草心;几根白发、生机勃勃 (1)指名试读 (2)带读,开火
读、齐读 (3)第三行,你发现了什么,还有哪些这样的词语? (4)第四行,
你知道与它意思相近的词是什么吗? 3、把生字词带入课文再读课文,同桌互
读,把课文读得正确、流利。 三、再读课文,整体感知 1、师:读了这篇课
文,你感受到了什么呢? 2、师:是啊,母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把
对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中,就是——《游子吟》,想读读这首诗吗?
(出示古诗,指名读,齐读) 3、课文里包含着一首小诗,这样的课文我们以前
学过,你还记得吗?(《静夜思》)我们怎样才能了解课文中诗句的意思,你有什
么好办法吗?(课文的故事描写了诗的内容,古诗的意思就在课文中。)学以致
用,真会学习。 四、精读课文,借文悟诗 1、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的
恩情呢?让我们走近课文去探寻!请小朋友们自读第一、二自然段,想想母亲为
孟郊做了什么?有什么地方让你特别感动的吗?用直线划出来,并谈谈自己的感
受。 2、全班交流: (温馨提示:交流可以这样说:我划的句子是_______,我从
中体会到——) 预设: A、 夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。(行
动) (1)“夜深了”的“深”是什么意思?请小朋友们查一查字典。在这个句
子中,“深”应该表示时间长的意思。 (2)看图:看母亲正在油灯下一针针一
线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代,有一种
民间风俗,家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,做得 针脚细密,人
就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密,就是希望让儿子早日归
来。) (3)所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可——(读这句)孟郊即
将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句) (4)母亲
边缝衣服边想什么呢?(生谈) 点红省略号,母亲还会想什么呢? (5)小朋友,
你们看,夜深人静,这位头发花白、双眼模糊的老母亲,还在昏暗的油灯下一针
针一线线地缝着、缝着„„看着此情此景,你心动了吗?你能把母亲缝衣的认真仔
细给读出来吗? B、 有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。 (1)
“忙”在字典中有两个意思(出示:①事情多,没空闲。比如,工作忙。②急速
地做。比如,大家忙着干活。提问:句中的“忙着”的“忙”是什么意思? (2)
练习造句,相互交流。 ①课件出示: 忙着 。谁忙着干什
么?这一句比较简单。 ②课件出示: , 忙着 。
我们可以在“谁忙着干什么?”这一句前面加上“什么情况下”,这样句子的意
思就具体了。 ③课件出示: , 忙
着 , 。我们可以在第二句的后面再补上“忙得怎么
样?”或者“是怎么忙的?”这样,句子的意思就更加具体了。 (3)夜深了,
母亲还忙着为孩子缝补衣裳,双眼模糊,困倦难忍,但依旧一针针一线线地缝着,
母亲的恩情多么感人啊! C、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀! ”(语
言) (1)小朋友们能看图说说这送别的场面吗? (2) 缝衣到深夜,第二
天清早,母亲又早起送儿子到村外。儿行千里,母担忧!儿子的行牵动着母亲的
心啊!千言万语都化成了一句话,那就是(出示):郊儿,你可要早点回来啊!
谁来当这位万分不舍的母亲?(一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?
我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀,千言万语就汇成
了一句话,齐读) 母亲的恩情是多么感人啊! (3)孟郊望着母亲的白发,纵
有千言万语,也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了,现在你就是孟郊,你在想什
么?(多懂事的孩子;多体贴的郊儿) 3、总结:母亲的爱是无私的、伟大的,不
管是古代还是现代,都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读1~2自然段,感受
一下母亲浓浓的情。 4、母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送
儿,(板书)她的爱就体现在这些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕,不
由得写下了这些的诗句:(齐读) 出示:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,
意恐迟迟归。 5、结合刚才我们对课文的学习,你能说说这两句诗的意思吗? (1)
重点指导:意恐迟迟归 读一读,课文中的哪一句可以帮助理解这句诗? 课
件出示:她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来„„ 她望着儿子说:
“郊儿,你可要早点儿回来呀!” 圈点:意恐就是放心不下或担心的意思。 (2)
同桌互说,指名说。 6、齐诵古诗。 五、指导书写 1、出示生字: 恩 补 针 根
抚 摸 报 迟 寸 永 课件字体变色: 补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有
6个都是左右结构的,其中3个还都是“扌”,现在请小朋友们想办法记住这些
字的字形。 2、这节课重点看“恩 迟”这两个生字。 恩,因字放心上,模样
有点方。心中有三点,点点各不同。 迟,走之左边短,折处对准上面点。平折
伸长包起尺,尺字横斜才好看。 3、教师范写,学生描红。 板书设计:
9、母亲的恩情 母亲 缝衣送儿 孟郊
铭记在心 《游子吟》 做一做: (1)把《游子吟》美美地朗诵给
妈妈听。 (2)搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章,准备下节课交流。 第二
课时 教学过程: 一、复习古诗前两句。 二、继续学习,借文悟诗。 1、
带着母亲的叮嘱孟郊上路了,一路上,孟郊感溉万千,默读第3自然段,用“横
线”划出孟郊看到的,用“波浪线”划出想到的。 (1)看图,小草长得很茂
盛,这就是“生机勃勃”。小草为什么会长得这样生机勃勃?(因为有了阳光雨
露的沐浴才会长得如此有生机。) (2)孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细
又密的针脚,心里想,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光
的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊! (3)“母亲的慈爱,不就像这春
天里太阳的光辉吗?”这是一个反问句,意思十分肯定:母亲的慈爱,就像这春
天里太阳的光辉。 (4)“沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情
啊!”这句话说的又是什么意思? (5)孟郊把“太阳的光辉”看作什么?把“小
草”比作什么? (6)小结:孟郊触景生情,由生机勃勃的小草沐浴着温暖的
阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀,母亲的恩情,是无论如何也报答不完的,表达了孟郊对母亲的感激之情。请小朋友们把这一自然段连起来读一读,读出这一份感激之情。 (7)这似山高似海深的爱就是——(引读)母亲的恩情,孟郊难忘此情引景,写下了这句诗:“谁言寸草心,报得三春晖!” 2、孟郊上京赶考,做了一名县官,第一件事情就是把母亲接进城。母亲的这份恩情孟郊牢牢地记在了心里,到他50岁时都难以忘记,这就是——铭记。让我们再深情地朗诵这首诗。 三、吟诵古诗,升华情感 1、同学们,让我们再跟随孟郊回到临行前的那一夜。 夜深了,煤油灯忽明忽暗,母亲揉揉酸涩的眼睛,一针针一线线地缝着儿子的衣服,女生—— (齐背《游子吟》)清晨,母亲送儿送了一程又一程,一直送到村外,还不住的叮咛早回来,男生——(齐背《游子吟》)这就是生活中那细微的母爱,它是那么平常,又是那么伟大,让我们全体起立,一起吟诵。 2、诗文对照,读懂诗意。 (1)这首诗很好懂,课文前面的三个自然段就是写这首诗意思的。请小朋友们把这首诗与前面三个自然段对照着读,看看你能读懂哪些诗句?还有哪些不明白? (2)意恐迟迟归 读一读,课文中的哪一句可以帮助理解这句诗? 课件出示:她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来„„ 她望着儿子说:“郊儿,你可要早点儿回来呀!” 课件圈点:意恐 放心不下或担心的意思。 (3)谁言寸草心,报得三春晖。 最后这两句诗是什么意思?书中有没有帮助你理解的句子? 课件出示:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊! “谁言”,谁说的意思。“寸草”指小草。“寸草心”,就是儿子的心。“三春”,指春天,春季有三个月。“晖”,阳光。“三春晖”,就是母亲的恩情。 (4)出示古诗 请小朋友们把这两句诗和诗意对照着读一读。 (5)出示三幅图 看三幅图,试背古诗。 这首诗中的母亲是那么寻常,又那么伟大。千百年来打动了无数游子的心。这首诗也成了千古传唱的名篇,让我们永远记住它。 四、指导书写 1、出示生
字: 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永 课件字体变色: 补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有6个都是左右结构的,其中3个还都是“扌”,现在请小朋友们
想办法记住这些字的字形。 2、教师范写,学生描红。 板书设计:
9、母亲的恩情 母亲 缝衣送儿 孟郊 铭记在心 《游子吟》 作业设计: 必做题:深情地背《游子吟》
给妈妈听。 选做题:想一想妈妈是怎样对自己的?你打算怎样做一个体贴
妈妈孝敬妈妈的好孩子。