公开课教案大气的受热过程

肥东圣泉中学公开课教案时间：2011 年 11 月 7 日 授课人：刘磊 地点： 课题：大气的受热过程 课标分析：大气受热过程核心结论“地面是低层大气主要的直接热源” ，应阐明 以下内容重点： （1） 太阳辐射能是地球大气最主要的能量来源； （2） 太阳辐射穿过大气层的过程； （3） 到达地面的太阳辐射能被地面吸收，而使地面增温，同时又以长波辐射的 形式把热量传给地面； （4） 结论：地面时近地面大旗主要的直接热源。 教材分析： 地面是大气的直接热源， 可以补充大气组成部分的内容； 大气受热过程环节过多， 且都有一个专业名词，过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词造成学习困 难，应利用图示帮助理解。 学情分析： 大气的内容比较抽象，影响大气受热过程的因素多而复杂， “大气的散射作用” 和“辐射热换”的学习有一定难度。 教学目标： 1、理解太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射之间的关系，重点掌握辐 射热交换过程； 2、理解地面是对流层大气的直接热源； 3、了解大气对太阳辐射的削弱作用及其意义； 4、了解大气对太阳辐射保温作用及其意义； 5、学会灵活运用大气受热过程的原理去解释分析生活生产实际现象或问题。 过程与方法： 1、运用大气对太阳辐射的削弱作用、大气逆辐射等原理来解释说明地理现象； 2、运用大气逆辐射原理说明大气对地面的保温作用。 情感态度与价值观： 1、对自然环境进行改造，利用大气逆辐射原理，发展“温室”农业，激发学生 参与生产实践的环节； 2、让学生体会学习来自生活，生活教会地理知识。 教学重点： 1、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面对的保温作用； 2、影响大气受热的因素。 教学难点： 大气受热过程、大气的散射作用 教学方法： 启发法、小组探究法、多媒体展示法 课时安排： 一课时 教学过程：教学程序教法、 学法引入：（出示图片）同学们观察图片，你们能说出白居易« 教 忆江南»词中哪一句和图片内容最接近吗？ （日出江花红胜火） 教 师 引 。 要想知道日出江花为什么红胜火，这就是我们今天所要学习的 导 ， 学 内容。 讲授新课： （课题）大气的受热过程 学 归纳：●太阳辐射到达大气上界。 ●太阳辐射穿过大气层。 ●太阳辐射到达地球表面。 ●地面吸收太阳辐射增温的同时，再把热量传给大气，使大气 受热。 过 一、大气对太阳辐射的削弱作用 （出示图片）问题： （一）太阳辐射通过哪些环节被削弱了？ （二）哪些环节的削弱作用具有选择性特征？ （三）参与作用的大气成分有哪些？ 程 （四）到达地面的辐射能被地面全部吸收吗？ 讲解归纳(一)(二)(三)： 大气对太阳辐射的削弱作用列表如下： 学生结 合图和 题讨论 然后叙 述过程 教师引 导，师 生共同 归纳 生回答作 用 作 用 参与作用的 形式 特点 大气成分被削弱的辐 形成的自然现象 射反 射 无 选 云层、 较大尘 各种波长的 夏 季 多 云 的 白 教 师 提 学 作用 择性 埃 太阳辐射 天，气温不太高 问 , 学散 射 选 择 空气分子、 微 波长较短的 晴朗天空呈蔚蓝 生 回 答 作用 性 小尘埃 蓝、紫光 色 教师再 补充归 纳散 射 无 选 颗 粒 较 大 的 各种波长的 天空呈灰白色 作用 择性 尘埃等 太阳辐射吸 收 选 择 臭氧、水汽、 紫外线、红 作用 性 二氧化碳 外线过 （四） 由于大气对太阳辐射的吸收、反射和散射削弱了到达地 面的太阳辐射。加上地面反射，最后被地面吸收的太阳辐射约 占 47%。 （出示图片）问题：到达地面的太阳辐射在地球表面分布是 否均匀？影响太阳辐射强度大小的因素有哪些？ 学生思讲解归纳： 影响太阳辐射强度大小的最主要因素是太阳高 考 、 讨 度。此外，海拔高度和天气状况等，对太阳辐射强度都有影响。 论回答 程 如下表： 影 响 因 素 太 阳 （1）太阳高度角不同，等量太阳辐射分布的面积不 同。角度越大，能量越集中；反之越分散。 （2）太阳高度角不同，经过大气的路程长短不同， 高 度 海 拔 被削弱的程度就不同。角度越大则经过大气的路程越 短，被削弱的越少；反之越多。 老师讲 影 响 方 式海拔越高， 大气厚度越薄， 太阳辐射穿过大气的路程越 解归纳 短，被削弱的越少，到达地面的就越多；反之越少。高 度 教 天 气 况 学生活动 1： （1）说出交通信号“红灯停”的科学依据。 学 （2）解释日出江花为什么红胜火。 （3）解释青藏高原上太阳辐射量大的原因。 二、大气对地面的保温作用 云量越少，云层越薄，被大气削弱的太阳辐射越少，到 达地面的就越多；反之则越少。 学生讨 论回答 教师补 充 学生结 合图和 题讨论（出示图片）问题：（一）大气对地面的保温作用包括哪几个 然 后 叙 环节？ （二）大气是如何起到对地面的保温作用 过 的？ （三）保温作用的强弱与天气有何关系？ (四)保温作用的强弱与人类活动有何关系 （一）包括三个环节：（1）太阳暖大地 （2）大地暖大气 （3）大气还大地 程 (二)对流层的二氧化碳和水汽能强烈吸收地面辐射，并 且产生大气逆辐射，减少了地面热量散失，对地面起到 保温作用； (三)阴天多云，大气对地面辐射的吸收和大气逆辐射较强，保温作 用强； (四)人类活动排放大量的温室气体，加强了保温作用，使全球气候 变暖。 学生活动 2： （1）解释夜晚多云时气温比晴天高。 （2）解释人造烟幕防冻的原理。 （3）解释“十雾九晴”的道理 学生讨 教师提 问补充 归纳 述过程论回答 教师补 充师生共 同小结学生回 答教师补 充教师活 动二、大气对地面的保温作用 （出示图片）问题： （一）大气对地面的保温作用包括哪几个环节？ （二）大气是如何起到对地面的保温作用的？ （三）保温作用的强弱与天气有何关系？ (四)保温作用的强弱与人类活动有何关系？ （一）包括三个环节：（1）太阳暖大;(2)大地暖大气; （3）大气还大地 (二)对流层的二氧化碳和水汽能强烈吸收地面辐射，并且 产生大气逆辐射，减少了地面热量散失，对地面起到保温 作用； （三）阴天，大气对地面辐射的吸收和大气逆辐射较强， 保温作用强； （四）人类活动排放大量的温室气体，加强了保温作用， 使全球气候变暖。 学生活动 2： （1）解释夜晚多云时气温比晴天高。 （2）解释人造烟幕防冻的原理。（3）解释“十雾九晴”道理》学过程小结课堂练习作 业板 书 设 计