[孔明借箭]研究性学习方案设计
《孔明借箭》
(明德二小组:张朗庆 潘锐平 杨志宽)
一、项目概述
1. 开展年级:五年级
2. 学科:语文
3. 简介:
本课的教学对象是小学五年级学生,他们已学习了几年的信息技术课程,具备了一
定的信息技术操作技能。在学了语文S版五年级下册《孔明借箭》一课后,学生对文中人物产生了浓厚兴趣,让学生对文中所喜欢的人物进行研究。在阅读大量资料的基础上,对阅读素材进行加工整理,写出读后感想,并用自己的语言、通过各种形式加以表述。
二、学习团队
1. 教师:
张朗庆:语文教师
杨志宽:信息技术教师
潘锐平:数学教师
2. 学生:
五(1)班: 董文冲、段案平、冯 蓉、古金姗、胡 猛、姜 超、姜焕美、姜俊旭、
李 鹏、李 蓉、李皓月、李吉成
五(2)班:李桂梅、李美秀、李谢罡、李振龙、刘 笔、刘 政、刘双鹅、刘鸭琴、
倪 敏、农济荣、平 珊、钱志民、邵红丽、王浩南、小绕
五(3)班:姚海琴、姚友富、姚志江、曾绕坤、张 坤、张花花、赵国涛、赵加红、
赵见法、赵江丽、赵俊丹、赵顺乾、赵艳梅、赵越波、赵芸梦
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
情感目标:
1、通过上网浏览,激发学生对阅读的浓厚的兴趣。
2、通过广泛阅读有关孔明借箭的资料,让学生更好地了解文中的人物。
3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。
4、在小组协作学习的过程,提高学生团队协作的精神,初步养成自我反思的习惯。
阅读能力:
1、 通过学生广泛阅读,让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物,并能用一、两句连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。
2、通过深入阅读、协同作业,找到与研究专题相符合的资料,并通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,研究人物性格特点。
3、通过展示作品,培养学生比较概括地、清楚地把人物介绍给大家的能力。同时培养学生比较有条理地、有重点地评价别人的能力。
4、拓展学生的阅读量和知识面,激发学生的学习兴趣。
操作技能:
1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力,包括会使用搜索引擎等查询工具。
2、进一步学习应用Word、PowerPoint制作读书卡片、演示文稿。
2. 学习任务
1、通过深入阅读、协作作业,学生能找到与研究专题相符合的资料,并能通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,找出最能体现人物性格的语句,集合搜集的各种资料,制作成自己的网站。
2、学习应用Word、PowerPoint完成研究作品。
3、正确引导学生对每个小组的作品进行公正合理的评价。
四、学习过程
项目学习活动过程(思维导图):
1、创设情景,导入学习。
三国演义,流传千古,孔明借箭,脍炙人口。今天,丁老师有幸把《孔明借箭》中的几个主要人物请到了我们的网络教室,让我们一起来欣赏其中的一个片断。
2、建立小组,确定内容。
(1)学生在看录像后,教师提问:看了这个片断,你对其中哪个人物最感兴趣?[这是特别针对小组长提问]
教师任命小组长建立研究小组。[教师在提问了这些小组长后,对所有学生提出要求]
(3)他学生选择相应的小组加入。
(4)小组长组织讨论商量小组分工。教师利用“公告栏”发布公告(大屏幕投影):
[公告一] 小组分工:一人负责搜集图片;一人负责搜集人物生平介绍;一人负责搜集体现人物性格特征的具体事例;一人负责搜集体现人物业绩的资料。
[讨论分工的形式有两种:一是本小组同学下座位聚在一起讨论商量;一是该小组同学进入“研究活动流程”中的“讨论交流”(即聊天室)进行讨论分工。]
[教师在学生的讨论分工时相机指导:一是直接下组进行指导;二是进入小组“研究活动流程”中的“讨论交流”里进行指导;三是利用“公告栏”发布公告(大屏幕投影)进行指导]
收集资料,展开研究。
(1)学生按小组分工进行资料的搜集工作。
[教师利用“公告栏”发布公告(大屏幕投影)引导学生进入该学习环节。]
[公告二] ①在“学习网站”中查找到老师所建的“《孔明借箭》知识大全”或“《孔明借箭》人物画像”等网站,从中选择自己所需要的资料。
②利用“百度”“gogle” “3721”等搜索系统,搜集自己所需要的资料。
[在这个过程中,各小组成员可以在“研究活动流程”中的“讨论交流”里咨询讨论(例如请求帮助和给予帮助、对某个资料发表各自的见解等),或将所收集到的资料发表在“研究论坛”里进行讨论交流(例如发表文本或图片资料、对这些资料发表各自的意见等)。]
[教师进入“巡回指导”,对各小组的收集资料进程进行指导;进入“研究论坛”,对学生收集到的资料发表意见进行指导;直接下组,对学生的资料收集过程实地指导。]
(2)学生在进入小组“讨论交流”,对人物性格进行讨论。
[老师相机下位或在线进行指导。]
小组合作,形成作品。
(1)小组合作,根据“小组合作评价量规”完成本组学习作品。
[教师利用“公告栏”发布公告(大屏幕投影)引导学生进入该学习环节。]
[公告三] 形成作品要求:
①每个小组指定一人负责“演示文稿”、一人负责 “word”文档的具体制作,其他同学在旁边协助调资料,并提出参考意见。
②如需要的资料自己组上还没有搜集到,可在公告栏中向老师或其他组的同学请求帮助。 ③根据“《人物画像评价量规》”完成作品。
[在这个过程中,各小组成员可以相聚一起讨论,由本小组某几位成员操作,其他成员协助(或提供各种资料、或提出各种意见)。]
[教师直接下组,对学生的形成作品过程实地指导。]
(2)小组依照“量规”反复修改的作品,然后发表。
学习交流,评价作品。
(1)老师指导学生根据“评价量规”,对作品进行评价。
[教师进入“学习活动”中的“学生作品”,对所有小组的作品展开评论或进行交流。]
(2)学生认真欣赏同学的作品,根据“评价量规”进行合理、公正的评价。
学习评价,交流提高。
(1)指导进行根据《小组研究性学习评价量规》进行个人自评。
请大家点击“学习评价”,打开“个人自评”,对自己在这次学习活动中的表现进行评价。
(2)指导学生根据《小组研究性学习评价量规》进行“小组问卷”调查。
再打开“小组问卷”和“小组自评”,各小组长组织完成这两项评价。
(3)老师根据“评价量规”在“师评表”中对每个小组每个人进行评价。
[教师在学生自评的过程中,可以进入“巡回指导”或直接下组,展开指导。]
[教师进入“师评表”,对每个学习小组进行评价。教师的评价如果来不及,可以先对几个学习小组进行评价,其他小组则放在课外进行。]
总结经验,提出希望。
(1)引导学生进行总结。
同学们,课上到现在,任务基本完成,回想一下,这节课,你有哪些收获?又有哪些不满足的?
(2)老师针对本次研究性学习进行总结,提出希望。
附学习资源:
教师专题学习资源网站:《孔明借箭》人物画像、《孔明借箭》知识大全。
五、学习工具与环境 1、http://www.xfxy.com/sgwh/lishi.htm
2、 http://xf-www.hb.cninfo.net/sanguo/wenyi/renwu/
3、 http://www.xfxy.com/zhugeliang/zhugeliang_index.htm
4、 http://sdx123.nease.net/10/ccjj/ccjj.htm
5、 http://www.infobase.gov.cn/sdgd/sdg/kg05/4.htm
6、 http://www.hj.cn/zhizui/zhizui.htm#top
六、项目时间表
七、学习评价
《人物画像》作品评价量规